“多年调音试琴，今朝终成华章。”郑州市金水区纬五路第二小学是一所历史悠久的学校，始建于1954年。流光溢彩的盛名背后，是学校文化建设理念涓涓细流的温润滋养，是教学团队躬行实践的探索创新，是师生融融乐享学习生活的惊鸿掠影，不经意地流露，却魅力四射，峥嵘乍现。 郑州晚报记者 张勤

通讯员 杨晓琳 文/图

管理篇 制度体现民主，学习提升师资

金水区纬五路第二小学一直坚持以新型学校文化建设为方向，立足课程开发，构建学校特色。充满朝气的“对课”、“珠趣”校本课程开发团队利用他们的激情、智慧战胜了一个又一个困难，让校本课程独特的魅力大放异彩。 “对课”、“珠趣”校本课程如今已成为学校的特色名片。

在核心价值观“为师生的幸福生活奠基”的引领下，学校以加强教学管理来激发活力。

一整套行之有效的学校管理规程，可以使学校的各项工作都有法可依，有章可循。学校制度是全体成员认同并遵循的行为规范，体现着学校特有的价值观念和行为方式。在修订和建立学校各种制度时，充分征求广大教职工的意见，并由学校教代会按照相关程序进行修改、审议和通过，使制度更加体现教师和学生的意愿。

以学生爱戴、人民满意为目标，学校着力提升师资力量。提倡教师博览群书，力求使读书成为教师最自然的生命状态，做一名永远的读者。每位教师每期读一本专业书籍，写一篇读书笔记。在鼓励教师阅读的同时，还专门举行教师论坛、读书沙龙等活动，介绍自己的读书心得，向教师推荐优秀书目等。纬五路二小还开展“书香满园活动”，组织全校教师观摩优秀的“好书推荐课”和“读书交流课”。开展多种专题性培训学习，搭建教师成长的平台。

课程篇 打造精品，释放潜能量

在金水区纬五路二小，校本课程总是能调动师生的主动性、积极性、创造性，让课程焕发鲜活的生命力，使课堂成为师生共度生命历程的阵地。

特点一：内容“活”

纬五路二小的校本课程，内容“活”。课程内容要有生命力，离不开课程目标的定位。学校把课程开发的目标定位是培养“未来小主人”，努力提高学生的综合素质，以适应他们终身发展的需求。校本课程内容的“活”必须有其生长点——教师的特长爱好、学生的兴趣需求、家长的热情关注、学校创设的开发氛围。

这种氛围下，由教师自主申报、自主开设的校本课程应运而生，如“对课”、“珠趣”、“墨香”书法、“妙影”剪纸、“快乐”魔方、趣味英语、“线筝”篮球、“晨曦”田径、“睿翔”拓展、“绿天使”环保、“小小发明家”、“光影新天地”等，盘活了学校的课程建设，极大地拓展了育人空间。

特点二：形式“新”

校本课程本身的独特性决定了课程形式的多样性，传统的课程形式远远不能满足新的需要。为此，纬五路二小在课程实践中努力探索不同的生活课程、社会实践课程、活动课程、基础性课程、实用性课程等多种形式。丰富多样、不拘一格、和乐相生的课程形式焕发了学校课程的活力，极大地拓展了学校的育人路径，丰富了孩子们的生活。

特点三：课程“精”

校本课程内容与形式活了，但仅靠教师的热情这样一种自然状态来实施，课程显然难以使课程活而有序，活而有深度。学校从开发过的课程中进行筛选改编，优胜劣汰，逐步形成了一批如“对课”、“珠趣”等精品课程。“对课”旨在积淀人的文化底蕴，增强对传统文化的情感；“珠趣”旨在还给学生动手的本能，发展创造的思维，培养参与社会能力。孩子们成长的路上更加多彩了，多方面素质得到了发展。

特点四：研训“合”

纬五路二小建立融校本教研、教育科研、校本研修为一体的研训方式，本着在“做中研，研中悟，悟中改，改中创”的跟进式研训策略，使教师的专业发展找到了一个极好的生长点。

学校一方面利用课程实验团队的典型引路，一方面定期组织多种活动，宣传已开发成熟的课程，提高教师对校本课程的认识。学校相继开展了校本课程公开课展示、解读校本课程规划、对联常识讲座、体验“珠趣”课程、宋词讲坛、课外阅读研讨等丰富多彩的研训活动。“研训合一”具有很强的针对性和时效性，不仅解决了课程开发进程中的实际问题，教师的教育教学实践能力也得到了迅速提高。

特点五：主动“寻”

在课程建设的实践中，纬五路二小的很多教师主动寻求教学专业以外的生活内容。

如有的语文组成立了“自娱自乐葫芦丝”小组，组内自教自学，自乐自陶醉；有的数学组受“百家讲坛”的启发升发出在组内赏析宋词的文学活动。

课程建设的实践，使学生的视野由关注书本拓宽到现实。他们走进郑州小商品城求师学技、购买材料，懂得了在被冷落时与人沟通的技巧，知道了坚持才能成功的道理；跳蚤市场上，他们讨价还价，推销商品，凭借自己的双手筹集善款，体验到了劳动的艰辛与帮助他人的快乐；当制作的作品作为小礼物送给亲朋好友或到校参访的客人时，那种自豪感无以言表。孩子们的潜在价值在课程建设过程中得以挖掘、实现，课程丰富了孩子们的生活，提高了他们的品位，增厚了他们的人生底色，生活因此变得绚丽多彩，愉悦快乐。

社团篇 组织精彩活动，凸显新特色

在纬五路二小，同学们可以参加很多丰富多彩的社团活动。根据学校现状，学生实际、社会资源的不同，纬五路二小的社团有学生自发组织、自聘老师成立的“草根社团”，有学校老师、家长依据特长成立的“校级社团”。

角色体验、社区服务是学生们最感兴趣的活动，学校利用各方面资源组织实践活动。如“金话筒”小社团充分利用家长资源，到省电台体验参观；“迅雷”小交警社团请来郑州市交警一大队的交警进行辅导，并到郑州市青少年宫升旗仪式上进行展示；“串珠DIY”社团的同学在老师的带领下走进小商品城购买材料、求师学技；“绿天使”环保社团的同学则在每年3月份参加学校的绿化工作。学校还积极组织学生社团外出交流学习。

丰富多彩的社团活动不仅使学生的潜在价值得到挖掘、实现，个性得到张扬、眼界得到开阔，成为满足少年儿童兴趣爱好、学习合作交往、充实课余生活、促进个性健康发展的有效载体，同时也促进了学校文化多渠道、深层次、高质量的发展。

环境篇 一部立体、多彩的教科书

校园是师生学校生活的重要场所，是教育质量高低的重要影响源。景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。精美环境是无声的课程，是一部立体、多彩的教科书，给师生以美的熏陶、智慧的启迪和行动的规范。

走进纬五路二小，就看到一条“校园风景线”。在校园里设立烟雨画廊、主题专栏、音符墙、科技墙、作品园地等文化教育项目，体现环境育人的教育理念。

当你来到教学楼的每个楼层，就会发现这里是一个个“文化小长廊”。在一年级学生教室，紧密结合一年级学生的需要设置了“好习惯”主题文化长廊；在二年级学生教室，设置了“环保”主题文化长廊，培养学生初步的环保意识。除此之外，学校还精心打造了“中华五千年、探索与发现、开阔眼界、学生作品”等主题文化长廊，使学生在不知不觉中被多样的文化所感染，从中受到爱祖国、爱科学、爱发现、爱创造的熏陶。