秉承着“日砺琢成、厚德载物”以及“给孩子快乐的童年，人生幸福的起步”的办学理念和办学灵魂,金水区南阳路一小大力推进素质教育，在课程改革的道路上，走出了一条聚焦课堂、德育为先、特色校本的“阳光教育幸福成长”之路。学校被评为中国青少年素质教育实验学校、河南省书法特色学校、河南省中小学心理健康教育实验学校、郑州市文明学校、郑州市田径体育传统项目学校。

郑州晚报记者 张勤

通讯员 杨晓琳 文/图

课堂篇 阳光课堂德润师生共成长

聚焦课堂，智慧分享。学校以“打造阳光课堂，让学生乐学，让教师乐教，让课堂充满愉悦，让师生共同成长”为目标，将阳光课堂文化建设与课题研究结合起来，在教育教学实践中发现研究课题，以案例研究为抓手，每学期开展各种形式的课堂教学展示和校本研讨活动，促进学校课程的全面建设和教育质量的提升。

开展了新进教师的汇报课、交流教师的展示课、课型系列研讨教学展示、希望杯金硕杯教师教学观摩展示、名师讲堂教学风格展示等。在不断的探索中，学校还整合资源，创新开发了阳光大课间、晨会、午读等多项校本课程，使每位学生的综合素质得到全面的培养，使每位教师在实现自我中超越自我，展现出学校丰富的内涵发展和快速的跨越发展态势。

社团篇 怀大爱心，做小事情

大爱无疆，情满绿城。为培养更具爱心和责任心的优秀少年，增加学生的社会生活体验，学校成立了“真情”师生志愿者服务队，通过绿城社工服务站开辟了“文明小义工”社团课程，以“怀大爱心，做小事情”为宗旨，引导学生走出校园，参与社会实践，感受爱心服务，开展了走进社区，为空巢老人添快乐等多项志愿活动。

五二班的李龙歌、李龙唱同学是志愿者中的优秀代表，她们从一年级开始就坚持参加各种志愿服务活动，在网上被誉为“绿城最美双胞胎”。2013年六一，南阳路一小的小义工社团被河南电视台评为首届“少年志 中原梦”十大美德少年。从今年秋季开学以来，学校再次以爱心课程感召着学生和社会，学校四二班同学王执忠不幸患上白血病，全校师生自发为他进行捐款，学生还通过在紫荆山、绿城广场进行义卖等筹集善款，为生命加油。如今为王执忠同学的捐款活动已经走向校外，并在河南电视台新闻频道、民生频道、郑州日报等的帮助下走向了全国，产生了良好的社会影响。

特色篇 书法课程“立字立人”

书法艺术是人类文明智慧的结晶，为让全校师生都能在书法这门艺术中受益，学校创建了“国学汉字”的校本课程，一是探索提高师生汉字书写水平的途径、教学方法，提高师生汉字书写水平；二是探索写字教学与素质教育发展的关系，促进教师基本功和学生综合素质的提高，并通过写字课程培养学生良好的书写习惯，增强学生对祖国语言文字和传统文化的热爱。

为收到立字立人的教育效果，学校制订了《书法艺术校本课程实施方案》，做到定目标、定教材、定时间、定课题、定评价，以课堂为阵地，以活动为渠道，召开写字教学研讨会，开展书法艺术节活动等，将书法教育纳入学校工作、纳入学生综合素质评价之中。

在写字教学实践中，学校遵循写字教学的规律，采取三步走战略，分低年级打基础、中年级抓提高、高年级搞创作，将每天下午课前20分钟定为全校的练字时间，每周一个训练主题。

细化教学评价——激发写字情趣。书写习作最有效的评价方式是分解法。读帖时，看谁的眼力到，看谁有新发现，看谁心细捕捉的信息多；书写时，比一比谁的心绪调整得稳、静，比一比谁的笔尖动作到位；完成习作后，先是学生自我评议，再是小组评议、学习伙伴相互欣赏、相互指点，大大提高了学生习字的兴趣。

组建书法社团——提高书写能力。在辅导教师的指导下，学生自行为书法社团定团名、团训，选社长，设计社团标志，制定活动主题和社团章程，“小荷社”、“丑小鸭社”、“七彩墨汁书写社”等由此应运而生。

开展书法科研，提升理论水平。为使孩子写字兴趣更持久，保证学生、教师、学校的可持续发展，学校参与了中国青少年研究会的“成功教育计划”国家级课题研究，开展了“十二五”课题研究《学校、家庭、社会书法社团模式的研究》，促进了书法艺术教学的理论提升。

一分耕耘，一分收获，汗水浇来果满枝。几年来，南阳路一小有600多名学生在全国、省、市级书法比赛中获奖。

课程篇 心理健康教育课引导学生自主成长

为探寻孩子的成长心理，培养学生健全的人格，学校根据小学生心理发展的规律，精心打造心理健康教育特色课程。

开发隐形课程，加强学科渗透，创设良好的校园心育环境。学校首先从建设绿化、美化、净化的校容校貌入手，营造和谐、宽松的校园环境，如开辟心理文化长廊、设置多种心语提示板，每个班级都建有心灵花园专栏等。

此外，学校还注重心理健康教育的长效机制，定期召开心育工作会议，强化心育在学科教学、学生活动、班主任工作中的渗透，其中，面对全体学生开展的心理健康教育有国旗下演讲、红领巾广播站、宣传板、黑板报、手抄报等，通过多种形式普及心理健康教育知识。另外，学校还设有“三叶草教师心理健康沙龙”，定期组织青年教师学习交流心理专著和文章，精心营造一种健康向上的校园心理氛围。

据了解，南阳路一小首先在一至六年级开设了心理健康教育课，自主开发了“畅游心海”的心理健康教育课程体系，依据每个年级的发展目标，按照自我认知、人际交往、适应环境、有效学习四个板块对学生进行系统的心理教育，内容涉及学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。课堂上，教师注重巧妙的设计和生动的点评，并通过游戏、活动、事例等向学生进行心理健康教育。

其次，开展团体辅导活动，增加学生的心理体验，如信任之旅，让学生体验受助者和助人者不同的内心感受，帮助学生学会理解、尊重和信任他人，懂得感恩并珍惜自己所拥有的一切。还有在“幸运传送带”体验活动中，学生体会到了团结、配合、坚持等品质的可贵，大大提升了学生的团队意识和团队精神。

针对六年级的学生对青春期的神秘和不安，学校心育教师通过调查问卷、青春期知识讲座、男生女生手拉手等系列活动，开展了“为青春播下美丽的种子”专题活动，收到很好的效果。

同时，学校还开展了心理健康咨询，解决个性问题，对需要帮助的学生进行一对一心理辅导，排解他们的心理困扰。除了涉入性的谈话之外，心育教师还采用绘画艺术治疗、沙盘游戏治疗等方式，让学生在“创作”和“玩”的过程中实现心理问题的自我治愈，特别是咨询室的“心语小屋”和“悄悄话信箱”成为师生心灵沟通的桥梁。

为拓展心理健康教育的途径，使学校与家庭、社会紧密联系，做好学校心育课程的开发和建设，为学生提供一个关怀包容的教育环境，学校还开展了心育特色活动，向家长和社会展示心育课堂教学、团体辅导、校园心理剧、趣味心理游戏、心理手抄报、心理漫画展评等，让教师、家长在科学发展观的指导下，树立“以生为本”的教育思想，接受学生的个体差异，通过培养学生健康的心理来引导学生自我成长。