一节课

的笔画

手拉手玩闹……

一个陪读守则

2013年，市教育局出台小学招生政策时，明确提出要接收自闭症儿童随班就读。市内各区也接收了一些自闭症儿童入学。然而，在一年的时间里，有的孩子因为没有人陪读，最终无法在学校正常学习，选择了退学。

毕建荣经常参加自闭症儿童的家长会。

“这是一个家长群体，孩子都是自闭症。”毕建荣说，有的家长把孩子送到小学，校方希望能有一个家长陪读，但有的家长没有时间而放弃了。

在给中原区外国语小学的老师讲课时，一位心理专家说，家长陪读对自闭症儿童随班就读非常有必要，孩子需要社会各界的关注。

“专家制定了一个陪读守则。”毕建荣说，希望这能够给更多自闭症孩子的家长一些启示。

1.要有足够的耐心：不着急、不发火、不动手。

2.与孩子保持适当距离（伸手就能够到或眼睛看得到的安全范围内），如：排队时，课上不读不写时，小伙伴同他玩耍时等。

3.课上不说与课无关的话，若必须回应，语言要尽可能的简单明了，切忌讲道理。

4.当孩子有不适当行为时及时给予制止。如：离开座位，站起来，倚靠在姥姥身上，钻姥姥怀里，摸姥姥耳朵等。

5.学会放手，孩子有能力独立完成的事情尽量让他自己做。如：课前准备，翻书，倒水，喝水，与同伴上厕所等。

6.当下课铃儿响起而老师还没有下课时，若孩子出现情绪问题应及时离开教室缓解情绪。

7.若这节课，孩子真的不喜欢或情绪很不稳定，在不影响别人的情况下可以做他喜欢做的事。

8.学习使用肢体语言。如：点头，摇头，生气，不说话，夸奖等。

9.多运用肯定鼓励性的语言，少说批评指责性的语言。

毕建荣提醒说，一旦决定做就要坚持到底，切勿半途而废，以后更难改变！

一张《学习记录表》

平时，老师不给晓铮布置课后作业。一张学习记录表是为晓铮专门设置的。

《学习记录表》里，设定了学习内容：

1.增加运动量（跑步、爬楼梯、蹦床、蹲起等），定时或定量。

2.涂鸦；涂色（由大到小）；点连线（两点、三点、四点），仿画○、△、□。

3.小游戏《下雪了》：材料有废旧报纸、纸张等。

选取一张废旧报纸，让孩子用双手把报纸揉成团，然后再把报纸展开（可反复多做几次），把展开后的报纸撕得越碎越好，聚成堆儿，双手捧着碎纸屑或用嘴去吹，或双手举高抛向空中，或往对方身上撒并加上语言“下雪啦”（可反复多次），最后可以要求把碎纸屑都捡起来扔到垃圾篓或学习用扫帚来把碎纸屑收拾到垃圾篓里。

4.做课前准备。听指令翻书（页码）；学习使用橡皮。

5.把认识的、学过的字、词制作成卡片（词的下面也可注上解释）来巩固。

6.每天睡前让孩子自己指读故事5~10分钟。

其中，第1、2、4、6这4项是每天必须要练习的。家长还要写学习记录，并签字。这就是晓铮的作业。

■借鉴

在普通学校推广融合教育

融合教育是指在普通学校适合儿童年龄特征的教育环境里教育所有儿童。

香港 融合教育自1968年起步，并以法律法规推行实施。2000年后，香港开始系统全面地推行融合教育。每个学校都有补救班，班上有七八个孩子和两个特教老师，这些孩子某个时间段一定要到正常班级上课，某个时间段需要个别化补救的话，就要到特别班去上课。平时则和其他孩子完全融合在一起。

台湾 自闭症儿童如果安置在普通班里，这些普通班一般附设有少数支援服务、咨询服务，附设资源教室和巡回辅导员。

杭州 以资源教室为抓手提升特教质量，不断健全特殊儿童的教育安置方式，让特殊孩子在融合与无障碍的氛围中进得来，留得住，学得好。这些都成功借鉴了台湾地区的经验。

美国 最先发现自闭症的国家。学校若接受残障儿童，政府就会给予资金援助；学校若拒绝，政府则会给学校以严厉处罚。对于一般美国教师而言，如果班上来了自闭症的学生，老师可以进修大学的培训班，或者由大学派人指导班主任的工作，这也使得老师们对教育自闭症儿童有了更多的信心。