11月10日，河南省南阳市十三中15岁的九年级学生小涛（化名），因心脏骤停突然晕倒在早自习的课堂上，待120急救车赶到时已无生命体征。小涛爸爸在微信上忏悔，“每天睡眠那么少，还无形中增加了你的学习压力，更不该面对你的累，过多鼓励你做坚强的男子汉”。

（相关新闻见今日本报A10版）

一个年仅15岁的阳光少年，还没有成年却意外猝死。这样的悲剧无法不让人惋惜与痛心。分析起来，小涛的死亡，肯定有其自身健康因素影响，但其生前的学习压力带给教育的启示亦需正视。比如小涛爸爸谈到了“无形中增加了你的学习压力”，这对更多的人而言也极具警示意义。在孩子课业与健康成长之间，教育机制该如何平衡？

小涛已经永远离开了这个世界，但他留给我们的反思，却远远没有结束。比如日常学习中，这个孩子究竟承受着怎样的学习压力？我们年年喊给孩子“减负”，可真正的落实力度究竟怎样？

很明显，当下社会虽然已经出现了多元化的发展趋势，但对很多孩子和家长而言，学习好、升学、上大学等，依然是谋求上进与寻找出路的唯一方法。同时迫于应试教育的压力，家长在望子成龙等心理驱使下，也会给孩子加码。如此一来，孩子所背负的压力，自然可想而知。

另一方面，一些减负措施与要求等，在落实过程中，面临着打折扣等现象。教育部门三令五申，但具体到落实却难言乐观。比如此前教育部曾公布了《小学生减负十条规定》，要求一到三年级学生“不留作业”，但规定还没有执行，一些家长首先站出来强烈反对。

“减负”越减越重，其首先缘于教育的急功近利，缘于教育考核评价机制等的功利化。但说到底，学生学习压力大，负担重，更是应试教育制度本身无法规避的问题。对此，一方面我们要加大与加强“减负”落实；另一方面，更需要加快教育改革的步伐，大力推进素质教育。也唯有如此，才能让学生在快乐中学习，在学习中健康成长与成才！ □刘鹏