登封市北区小学 梁珊珊

“孩子，蹲下身子我和你一样高。”这不是一句口号，而是一种教育实践。不要再做孩子长辈般的“敌人”，而是平辈般的好友。我们要想和孩子平等地对话，首先便是要蹲下身子，以相同或相近的高度与其交往。这样才能站在孩子的立场和角度去思考问题，走进孩子的内心。

作为一名教师，更应该蹲下身子，让孩子在一个平等的环境中自由、幸福地成长。因此，教师不能站着、居高临下地讲授知识，一定要蹲下身，和孩子在同一水平线上，用孩子的眼光看待所教内容。

苏霍姆林斯基曾说过：“真正能驾驭教学过程的高手，是用学生的眼光来读教科书。”每位教师都是从学生走过来的，只是随着社会角色的转变及时光的流逝，学生时期的角色感悟早已淡忘，因此便用成人的眼光来看待学生和教学内容，把自己的意愿强加给学生，造成了学生主体性的丧失。

陶行知先生说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩的先生。”我们蹲下身子看孩子，那么我们看什么？首先应该看学生现在的年龄特点、知识水平、能力水平、兴趣点；还要看学生的周围世界，他在接触什么、了解什么，他们怎样看待世界。

作为家长，更应该蹲下身来。有时几粒石子、几片树叶、一张小卡片，都可能被孩子视为宝贝，这在成人看来是既无聊又不可思议的。成人在繁杂的生活中早已经失去了探究身边平常事物的兴趣，认为一切事物“原本如此”。因而教师、家长便常常犯错：对孩子的“宝贝”不屑一顾。这样的代价是失去了培养孩子观察生活，热爱生活，发现生活的绝好机会。

“蹲下身子”与孩子进行平等的对话，尊重孩子们独特的视觉和体验。只有这样才会使孩子有智慧的火花、精彩的发现。也许正是废旧的糖果包装教会了孩子识别各种色彩，也许正是给洋娃娃“洗澡”让孩子学会了怎样关爱别人，也许正是几片枯黄的树叶让孩子感受到了大自然四季更替的奇妙。请容许孩子有自己的一点空间来保存自己的“宝贝”，保存自己的“思维”。也许孩子想象和好恶不太符合大人的逻辑，但请珍视孩子的创造性思维，不要把孩子的梦想扼杀在大人的“程式化”中。

请蹲下身子，以同样的高度和视线欣赏孩子独特的审美，倾听孩子的心声，共同感受和体验孩子的世界。也许，视角变了，会看到另一番别样的风景。首届“中国梦”作文大赛开赛了