有人曾经将“一颗月亮满天星”作为一个谜语的谜面，打一成语。于是，众人脑洞大开，有的说谜底是“众星捧月”，有的说“披星戴月”，而我觉得更好的是“星月交辉”。

的确，月和星是夜空中最耀眼的存在。是月光照亮了星星，还是星光映明了月亮？或许兼而有之。星月交辉，这个比喻在郑州一中教育集团同样适用。一颗月亮满天星，既可以比作郑州一中教育集团里，郑州一中和其他几个校区的关系，也可以比作是老师和学生之间的关系。无论是哪种诠释，给我们的都是温暖，仿佛融融月光披到身上，清冷而又明亮；仿佛熠熠星光映在心上，温馨而又惬意。 张勤

郑州中原一中实验学校——最好的教育是陪伴

郑州中原一中实验学校, 因为在桐柏路上，老百姓喜欢称呼它为“桐一”（“桐柏路一中”简称）。它是一中教育集团的初中学校，每年50%以上的学生升入一中高中本部，被市民称为初中学校的“四大天王”。

秉承郑州一中的教育理想，学校给予学生最大的平台和自由度，培养他们的自主学习能力，让他们学会栽培自我，释放自我，成就自我。

教育实践告诉我们：陪伴是小学、初中学生成长中最为关键的行为。

家人陪伴

宝贝 宝贝

我是你的大树

一生陪你看日出

——《爸爸去哪儿》

“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”初中是人生成长极为重要的时期，如稻麦灌浆，如春笋拔节。这一时期是养成教育的黄金季节，是习惯、性格、思想的培养期和修正期，过了这个村就没有这个店，这一时期将影响人生未来发展的高度和宽度。此时，父母的作用对子女来说至关重要，不能漠视，不能代庖。

父亲给孩子强大的力量、多维的空间、超乎聪明之上的智慧，在父亲身边成长起来的孩子才会抬头挺胸，才会思想活跃、做事果断，才会抗挫能力强，人际关系好。母亲的主要任务是培养孩子良好的习惯和较高的情商。母亲的疼爱，让孩子依恋而不依赖，母亲的信任让孩子期待而不放纵，母亲的情商让孩子懂爱而不流俗。

朝云暮雨少年心。刚进入青春期的少男少女，常常因同学间的举手投足而钟情，因成绩起伏而怅恨，因春去花落而感伤……但是，父母送出家门时的一番叮咛，放学接送途中的静心倾听，伤心失落时一个亲昵的抚摸，疲倦困顿时一杯热茶的熨帖……少年心，阴转晴。

老爸是变压器，将380伏变为36伏；老妈是温柔的沙滩，将喧嚣的浪头化作欢乐的浪花。在父母的身边，大姑娘、大男人永远是最没有负重的小小孩。话多了，心结就少了。

父母是孩子人生旅途最重要的同行者和引路人，没有他们的陪伴，成长的小船说翻就翻。

奥巴马第一次当选总统时，很自豪地说，在长达21个月的选战中，他亲自出席两个女儿的每一次家长会。他每晚和女儿一起吃晚餐，耐心回答她们的问题，为她们在学校交朋友的事儿出谋划策。无论是萨沙的舞会还是玛丽亚的篮球赛，奥巴马夫妇都尽量参加。

桐柏路一中地处中原区腹地，学生离校大多在五公里以内，以走读为主，朝往暮归。父母给了孩子更多独立的活动和思考的空间，同时又没有离开自己的视线。

小小少年，没有烦恼，只因有亲情陪伴……

老师陪伴

你爱，或者不爱我

爱就在那里

不增 不减

你跟，或者不跟我

我的手就在你手里

不舍 不弃

——《见与不见》 仓央嘉措

英国最著名的贵族中学——伊顿公学，被公认是英国最好的中学，是英国王室、政界、经济界精英的培训之地，曾造就20位英国首相。这里的老师很多是博士、专家，其中不乏牛津、剑桥毕业的伊顿校友，学校选择教师的首要条件是——热爱学生。

郑州中原一中实验学校成为名校，很大程度上是有一批好教师。这些老师中既有全国六大著名师范院校的毕业生，也有浙大、南开、武大、上海交大等综合性大学的优秀毕业生。学校选拔老师基于爱的文化，他们今天能够站在一中的讲台上，首要条件是：爱专业、爱职业、爱学生。

有的老师把学生从初一送到初三，然后再从高一送到高三。山一程，水一程，风雨兼程伴成长，好像学生就是自己的亲孩子。

他们敬畏职业，把课堂当作共同生长的学堂。他们说：学习就是一场旅程。老师和学生都是“驴友”，老师带队，一起旅行，且行且商议，共同欣赏沿途美景。老师不做“导游”，不会事先规定好路线，牵着“游客”匆匆走完行程，而不管“游客”是流连盘桓还是无聊等待。老师看重的不仅仅是知识和技能的传授，更看重学习的过程、思维的成长。老师通过重建教学关系和学习方式，重新分配学习时间，为学生提供最好的教学过程。

在一中，有时候你甚至分不清哪个是学生哪个是老师。食堂三五成群的饭桌旁，热情讨论的人群中可能就有老师；篮球场你争我抢的比赛中，被盖帽的可能就是老师；办公室争得面红耳赤的桌子边，默默倾听的可能就是老师；孩子身体不适，第一时间送到医院的可能就是老师……

脚匆匆，心相随，老师的温度恒定37摄氏度。

益友陪伴

要想走得快，请独行；要想走得远，请结伴而行。——印度谚语

入学——13岁，萌萌哒。

毕业——18岁，谦谦君子。

伊顿公学每年有250名左右毕业生，70余名进入牛津、剑桥，70%进入世界名校。他们出身名门，却绝不养尊处优；他们讲传统、守规矩、平和、礼貌，却不怯懦软弱；他们自信、独立、风度翩翩却不傲慢。据统计，一战中，英国男子在沙场上战死率为11%，而从伊顿公学毕业的男子战死率为20.6%，其骑士精神可见一斑。

池塘生杂草，高山育雪莲，一方水土孕一方生灵。

好教育应该让学生自信、乐观、友爱、担当，充满着大气象，而不是让孩子欺凌、戾气、自私、算计，充斥着负能量。

来自郑州市乃至全省的“牛孩”，闪烁着优点，相聚于此。从优秀的朋友身上，他们学会高效学习，拓宽播客空间，更重要的是感悟到仁义礼智信……

辩论会后，相互拥抱，祝贺或安慰；樱花树下，一起寻找生物书上描述的蚯蚓；走廊边，相互提问怎么也背不完的英语单词；书桌边，边给同桌抹眼泪，边安慰：“今天没考好，明天再努力！”

每个人都是一个萤火虫，照亮了别人，也照亮了自己。优秀的同伴都是与自己平行的另一根高铁钢轨，砥砺骈行。

在哈佛，在耶鲁，在美国名校，校友不仅积极为母校提供经济资助，而且建立校友关系网，为母校和校友提供全方位服务。在中国，在郑州一中，学长为学弟学妹传经送宝已是传统。2013届初三毕业生葛霄飞2016年被保送到清华大学，开学之初，专程从北京赶回郑州，为初中的学弟学妹送上一场视听盛宴。

一位初三学生感慨地说：“李佳白的讲座让我明白了什么是自主，我更清楚了自己要走的路。”（注：李佳白，2008年一中高中毕业生，本科毕业于美国印第安纳大学凯利商学院，研究生被哈佛、麻省理工、约翰普利斯顿大学等名校录取）

桐柏路一中的学生对母校有高度的认同感，从桐柏路35号走进中原西路182号，他们常常自豪地说：“我是‘桐一’的！”

好家训教化好后代，好校友带出好人才。

后记

“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”雅斯贝尔斯如是说。

一中人用心做教育，静静地关注学生的心灵，默默地做着郭橐驼的事业。2015年8月，开学第一周，一群家长来到学校，给班主任徐艳老师送来锦旗和感谢信，祝贺她中招成绩优异，更感谢她一千多个日日夜夜的陪伴。

无论是主体课堂的创新还是自习课堂的建设，无论是一二·九大合唱还是诗文诵读比赛，无论是家长会还是教学恳谈会，老师一直默默地为孩子心灵成长调控最佳墒情。

教育是慢的艺术，老师们以心陪伴，静待花开。

附：郑州中原一中实验学校近三届中招成绩

时间毕业人数数升入一中本部人数 达到省示范高中率

2013年 190 105 91%

2014年 285 151 92%

2015年 196 139 92.5%

初中招生咨询电话：67432993 欢迎关注郑州中原一中实验学校微信

郑州龙湖一中——中原路一直在延伸

每个城市都有一条路铭记着这个城市的历史，寄托着这个城市的灵魂！法国巴黎的香榭丽舍大街、美国纽约的曼哈顿第五大道、日本东京的银座、美国洛杉矶的好莱坞星光大道、北京的长安街、上海的南京路……郑州也有一条这样的路——中原路。

中原路，东到西，它一直在延伸。二七塔维系着郑州历史的记忆，裕达国贸宣示着郑州现在的繁荣，郑西新区昭示着郑州未来的梦想！中原路，东到西，连着郑州一中三校区！

1960年，铸就辉煌历史的桐柏校区（老校区）成立！2003年，创造课改传奇的中原校区（主校区）奠基！2016年，郑州龙湖一中乔迁倾注未来希望的西一校区（西校区）！郑州一中西校区（郑州龙湖一中）成立于2013年，是郑州一中的新建校本部，是郑州市优质教育资源倍增计划的重点工程。名校背景注定了郑州龙湖一中的得天独厚，2014年、2015年中招分数线已稳居郑州市省级示范性高中的前列。

与众不同的笑脸

从郑州一中龙湖校区到郑州一中西校区，郑州龙湖一中成立短短三年时间就经历了一次大的搬迁，对于任何一所新建学校而言，这样的大动作无疑是危险系数极高的，然而，作为郑州一中集团的新丁——郑州龙湖一中，在这次动迁中完美展现了自己的实力。

一所学校的精神是学校经过多年积淀所形成的独特气质。众所周知，高中阶段是学生学习压力最大、负担最重的学习阶段，但走进龙湖校区（现郑州一中西校区）和走进郑州一中主校区（中原西路182号院）一样，在孩子们的脸上找不到沉重课业下的倦容，看不到高考重压中的忐忑，你看到的是一个个鲜活、自信、阳光的面庞，这就是一中精神最好的形象展现！

与众不同的成绩

2016年5月8日郑州市三检成绩揭晓，西校区的一本率高达80%以上！

与众不同的教育

在很多人的眼里，郑州一中是另类的！特立独行，从不随波逐流，从不追名逐利！然而她却改变了人们对教育的看法，改变着郑州教育的面貌！郑州一中人说：“我们从未想过吸引人们的眼球，我们只是在教育的路上不断前行！”而人们已经把郑州一中的教育理念与教育探索，看作是一场新时代的课堂革命。

当下教育界不少人在吵吵嚷嚷着所谓的“高效课堂”，一提起名校，就是高考红榜、升学率、分数线。那是一种强于管理、精于控制的理念，那是一种精确到分分秒秒的算计。他们无法想象郑州一中竟然用看起来最轻描淡写的方式——主体课堂和自习课堂，击破了日日清和月月清的经验，击破了向管理要质量的神主牌，击破了强记多练的认知观！

“ZYZ”最强的能力不只是在于自身的破茧成蝶，更在于他能够100%发动“教育即点燃”这个体系！无论你之前对郑州一中熟悉也好，生疏也罢，关爱也好，冷落也罢，如今都必须承认，他们是另外一个层面的学校。你无法忽视这里正在发生的一切！

这就像令狐冲全无内力的时候，也能施展独狐九剑，打得内力、经验远远胜过他的田伯光、封不平、十八大盗、梅庄四友全无还手之力，就像阿尔法狗只不过是一个程序，却能将人类最高智力游戏的佼佼者屡次击败。这说明，双方完全不在一个层面上对决，进化不以人的意志而改变结局。最强最优秀的，自然而然会脱颖而出，你觉得这个方式离经叛道，其实这才是真正的未来。郑州一中正在做着有未来的教育！

与众不同的先生

对于一个人而言，赢在一时很容易，但要做一辈子的人生赢家，谈何容易！一所学校靠生源可以取得一时的辉煌，靠政策也可以赢得短暂的美丽，但要成为百年不衰的“中国伊顿”，谈何容易！郑州一中就像是一艘巨轮，对船上的每一个人来说，它的意义不是这个荣誉称号，而是他们被一中文化熏陶出的思维方式和性格。

一中人一开始就知道，他们所追求的是一种一以贯之的东西。只要做教育，就要做最好的教育，这个最好的教育不仅是最好的高考成绩与竞赛成绩，更是有着自成一家的教育模式和教育体系。

一中集团，名师云集，不乏竞赛金牌教练、省市学术技术带头人、终身名师、中国教育学会会员、省作家协会会员等教育大腕儿，龙湖建校后，他们来到了龙湖，确保龙湖这所新建学校各科教学、教科研水平均走在郑州市甚至河南省普通高中的前列。龙湖的年轻教师，半数以上为国内知名大学硕士研究生，这些风华正茂的年轻人经历了1~2年中原校区教学岗位历练后正值职业生涯的黄金时代，他们与孩子们同吃同住，孩子们更愿意称他们为“某哥”或“某姐”，他们以校为家，在办公室备课到深夜是家常便饭，他们认为孩子的未来承载着他们一生的职业梦想！

“‘自我’不是随心所欲，不是唯我独尊，‘自我’强调的是在心理成熟、能力成长的过程中，主动进行实践和体验。”朱丹校长说。

一中的学子乐于加入各种社团甚至创办自己的社团来张扬个性，他们潜心于自己喜爱的学科甚至提前完成大学课程，他们没有如同龄人般沉重的课业负担却愿意在自习室待得更久，他们无论在运动场还是考场上都一样自信从容，这就是一中学生“自主精神”的体现。

一中的家长有许多都自称是一中的粉丝，他们中有的本就是一中毕业又把孩子送了回来，或者年少时期就对郑州一中仰慕已久，他们对一中的大事小情如数家珍，他们能将一中的教学理念阐述得头头是道。在龙湖，家长也被纳入了教育计划之中，甚至被放在了与学校教育同等重要的地位。学校创办了《家长阅读》提升家长的教育理念，通过创建贴吧、QQ群等多种形式促进家长交流，他们与孩子共同成长，在孩子变成更好的孩子的同时，他们也在逐渐成熟变为更好的家长。

与众不同的课堂

对于一中老师而言，使学生获得好的成绩不难，但他们选择的是面向“未来”的教育：如何养成学生良好的学习习惯，如何培养孩子浓厚的学习兴趣，如何让孩子们在学习中感到快乐，如何唤醒孩子强烈的好奇心和对知识巨大的饥饿感。郑州一中主体课堂不仅是传承知识的课堂，而且是萌生质疑精神，培养创新思维的课堂，让教师的主导角色通过学习指导和精讲体现出来，让学生的主体角色通过自学和研讨体现出来，主体课堂是真正意义上的生成性课堂，要求教师具有更深厚的专业功底和驾驭课堂的艺术技巧。

与众不同的追求

“为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神，以及对一切有生命之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本而起码的目标。”

——苏霍姆林斯基

学生不是教师生命中的过客而是贵人。教书匠是社会上对于教师的传统称谓，巧匠的精髓在于技巧之精湛，对于郑州一中教师而言，要做的就不仅仅是“教书”，更要“育人”。

“爱与善”是一中文化的核心，这种情怀流淌在每一个校区之间，充盈在校园的每个角落，弥漫在每一缕风中，沐浴着每一个人。“得英才而育之”是君子三乐之其一，一中人始终认为，渐渐改变功利的教育模式，以“度人”之心来做教育是一种社会责任。

我们并不知道郑州一中的终点在哪里，或许是第N个国际奥赛金牌，或许是第N个科学院院士，或者是第N个任长霞。不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也；不到郑州一中，不知教育之魅、不知青春之华也！

中原路，从东到西，犹如此岸连着彼岸！

郑西一中——给你不同选择

郑西一中有高中部、初中部、附设小学部。今年暑假招收初中一年级和小学一年级新生，这个消息对于即将上学的少年来讲，对于渴望孩子享受优秀读书环境的家长而言，带来了梦寐以求的不同的选择。

带给你不同的教育理念

在满眼都是同质化的校训、校风、教风、学风中，看看郑西一中的相关内容。校训：自由、进步、兼爱。校风：自主、自强、自省。教风：弗牵、弗抑、弗达。学风：藏、修、息、游。西一中学的教育理念，有三个方面的意涵：一、学生从自主意识到自主能力最后到自主精神，体现了青少年的知识技能、意志精神、思维品质成长全过程。二、学生要有上下求索、积极进取的人生态度。三、教师要在激发、维持、培育学生求知兴趣和成长需求上下足够功夫。教育理念表达了学校教师队伍的教育情怀和宗教般的精神，以及对教育的理解和把握。

带给你不同的教学先生

西一中学对教师的选拔有着苛刻的挑剔，必须符合以下几个条件：一、良好的大学学业成绩。二、良好的表达问题的语言能力。三、善良的心地和随和的脾气。四、追求向上、热爱生活的能力。有幸进入入选的范围，还要试讲，还要参加入职培训，还要进行上岗跟训，还要进行拜师结对等。

带给你不同的课堂

西一中学实行主体课堂教学模式，这一模式在郑州一中开展六年来深受学生欢迎，学生在期考、高考中取得了优异的成绩。其理论体系（教学流程、教学效果、学生心智发展）业已成熟。主体课堂对传统课堂的优势是焕发了学生学习的主动精神，避免了重复的作业训练，发育了学生的思维品质，使学习更具有个性化，使教学更具针对性。主体课堂给了“教师是主导，学生是主体”最好的注脚。

给家长提出了不同的要求

家长和老师是学生人生中特殊意义的教练，他不仅要“教”、要“练”，更要把自己的培养目标，以身作则地示范给学生。西一中学要求家长一要做到和学生一起成长，通过完善自己去影响教育学生。二要做到和学校的教育理念保持方向一致，可以提建议，可以沟通情况，但不能悖于学校的教育教学布局。

带给你不同的未来

学生的未来一是在个性化的方向上最大化地得到成长。二是学生的智力思维品质得到最大化发展，学业成绩得到最优化提高。三是把学生的情商发展放在和智商发展同等重要的位置上。四是培养孩子与人为善、与社会为善的优秀品德，让孩子成人后能营造和谐的社会关系，并得以在和谐的关系中出类拔萃，在和谐的关系中享受生命的幸福。

明新中学——

爱的文化 善的事业

一中文化，源远流长。治学之道，一脉相承。

明新中学，作为郑州一中的老校区，学校文化、教师队伍、干部任职、教学管理、教学计划、教学进度、教学测试及学生活动安排都与郑州一中主校区（中原西路182号院）保持统一调配、资源共享。每学期末会按照比例选派在校学生中成绩优异者到本部交流学习，享受国内外顶尖大学生源基地、自主招生选拔的优先权。

2013年高三应届毕业生343人，一本院校录取186人，二本院校以上录取297人，本科上线率达到90%；2014年高三应届毕业生257人，一本录取189人，二本院校以上录取230人，本科线达到95%；2015年高三应届毕业生257人，一本率和本科率稳中有升，211高校以上录取90人，985高校录取35人；2016届高三，在郑州市高三第一次、第二次质量检测中，一本上线率已超过70%。

明新中学，作为郑州一中的老校区，气质中彰显着郑州一中的高贵，血液里流淌着郑州一中的纯正，文化上秉承了“爱的文化，善的事业”，高举着“主体课堂建设、自习课堂建设、卓越课堂建设”伟大旗帜，传承和发扬着“海阔天高，鱼跃鸟飞”的办学精神和育人目标。