编者按：为扎实推进登封市中小学“2331”德育工作模式，提升学校品位，保障学校切实走内涵发展之路，在今年的德育工作会议上，登封市教体局提出了进一步加强校园文化建设，大力倡导各校以优质高位的顶层设计为基础，确立科学的核心理念，以制度文化建设为保障，依托环境文化，最终打造出一校一品的办学思路。为此，我们走进嵩山路小学采访了校长程水平。

6月1日，走进登封市嵩山路小学，满目翠绿的校园，朗朗的读书声，还有校园内随处可见的书香气，都不禁让记者为之动容。在见到校长程水平的那一刻，看着她身上温润如玉的气质，忽然就明白了，为什么这座校园会提出“润泽教育”。登封播报 刘俊苗 通讯员 刘晶 文/图

“润泽教育”是如何提出的？

润泽教育是一种为学生奠基的教育，是素质教育下的学校内涵式发展。它是通过有目的、有计划地运用感化、体验、熏陶、浸润、唤醒等润泽的方式，对成长中的学生的心理结构进行改造、升华，促使学生知情意行和谐发展，逐渐成为润泽的人的教育。润泽教育是一种精神的对话。师生在以知识为中介的对话中，交流情感、分享智慧、敞亮人生、觉醒与体悟生命的意义。

润泽教育是如何组织实施的？

课堂涵润 在实施润泽教育的过程中，我们倡导构建润泽课堂。我们引导教师在教育过程中牢固树立“四童”、落实“四小”，即“胸有童心、课有童趣、言含童真、法合童味”，“小手高举、小脸通红、小嘴常开、小眼放光”。师生在课堂上体验到的是民主、平等、尊重、信任、理解，学生受到的是鼓励、指导、忠告和建议，并形成积极的人生态度和情感体验。师生双方在教育过程中达成自我实现和自我超越，从而实现真正的教学相长和师生的双向全面发展。

文化浸润 学校文化在本质上是用文化唤醒并高扬师生的生命意识，它所关注的是师生真正的精神生活和内心世界，而这正是润泽教育所极力推崇的。因此，我们一方面着力挖掘传统文化，完善制度文化，同时更加重视积淀精神文化，不断提升师生的思想境界，主要通过打造书香校园活动，让图书室、校园书吧、班级书柜成为师生驻足的地方，让阅读活动成为师生参与的重要活动和重要的生活方式，让师生氤氲在书香中，最终激发师生蓬勃的生命力和创造力。

心灵滋润 润泽教育倡导精神浸润精神，我们一方面在课堂教学中致力于构建师生之间的暖关系、暖认知；另一方面学校通过嵩山微讲堂、师生团体辅导、校本心理健康教育课程“成长的小脚丫”等途径，让师生通过全方位、全过程、全面渗透、全员参与活动，引导师生在教育过程中，在平等、尊重、关爱和激励中实现心灵的沟通和敞亮。

润泽教育的终极目标是什么？

润泽教育的最终目标是育人，点化和润泽生命是润泽教育的核心，润泽教育就是要培养润泽的人，即从容中道、文质彬彬、温润如玉的人。这种人身上有敦厚之光，不刺眼不炫目，是暖暖内含光型，厚重有内涵，温润可爱，丰润和谐。