师心换童心

将智慧进行到底

老师做得越久，“教师本位”的心理就越严重，而克服它最好的方法就是“心理置换”。商埠街小学罗建国便是这样做的。

角色互换，创建别样班级

罗建国常说，只有师生角色互换，师生才能平等交流，学生才会袒露真实自我。作为班主任兼语文老师，他知道学生有时作业比较多。上第一节课他就规定，只要其他学科作业比较多，他布置的作业可以不写。但要保质保量地把其他作业写好。如此一来，学生都把他当做了贴心大叔，喜欢上了他。学生天性爱动，他就带领他们参观军营，开展班级达人秀，成立篮球队。他说，“只要学生动起来，班级才有希望”。

坦诚相见，打破初识隔阂

新学年的第一节课，学生心情复杂。毕竟来自各个班级，对原来的班级、老师充满留恋。于是，罗建国对同学们说：“我能体会你们的心情。同学们的留恋证明你们懂感情，懂珍惜。相信明年的今天，同学们也会留恋现在的班级。因为未来的一年中我会和同学们一起用爱经营这个班级。让时间见证我们班潜藏着多么巨大的能量。”一席推心置腹的话拉近师生距离，从而不再陌生。

搭建平台，师生家长同心协力

教育需要家长的参与，只有学生、家长、老师三维一体，教育才能够事半功倍。因此，为促进家校沟通，他经常利用节假日组织全班学生、家长登山游玩。这不但拉近了学生间的距离，也为家长间搭建了桥梁。所以，他的班级一旦有情况，家长都会帮着出主意。小涵的妈妈说，感谢罗老师为我们搭建的这个平台，让我们能参与其中，陪伴孩子一同学习、成长。

有人说，教师比医生更危险，因为庸医害的是一个人，而庸师害的是一代人。强烈的责任感使罗建国本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，总是站在学生的角度，将智慧型班主任进行到底！