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老 师 说

观点一 生活化的题目完全可以用小学知识解答

点评人：管城区外国语小学 陈锋

阶段性评价内容要求注重综合发展能力评价，淡化纯知识的记忆性评定，关注应用能力的思维性评定，包涵道德品质、行为习惯、审美情趣、心理素养、思维方式、学习能力等方面。

纵观本次评价材料，第一感觉是题量太大，但其实只要静下心来认真思考和分析，就会发现这些很生活化的题目完全可以用小学知识来解答。而在这种解答问题的过程中，还能给学生带来解决现实问题的成就感，让他们感受到学习知识是一件很有成就感的事情，绝不仅是一块用来考取好学校的敲门砖。

数学素养部分的题目，没有通过偏题、怪题来为难学生，更没有所谓的奥数题，大部分题目都可以用小学低年级所学知识来解答。

这是郑州市第一次尝试“联合评价、成果共享、自主录取”的办法，很多家长和学生很不适应，在考前不少家长很抓狂，不知如何备考。这就给以后的孩子们提供了模板，应对小升初不能仅靠知识的简单积累，而应该注意所学知识的灵活运用，还要注意发现不同场景下知识的有效性与适用性，而且还要注意心态的调整，因为好成绩不仅取决于扎实的基础知识，更取决于良好的应考心理和临场发挥。

观点二 知识点在“课标”范围之内

点评人：管城区外国语小学 席军亮

本次我们郑州的小升初阶段性评价，整体来看题量较大，知识面较广，侧重于对学生综合能力和知识综合运用能力的考查。英语素养部分分为词汇、语法、阅读和写作，评价内容整体来讲注重英语基础知识的考查，没有特别难或者特别生僻的单词和句子，知识点和知识面也都在《国家基础英语课程标准》的要求范围之内，相对于我们往年的小升初英语评价内容的难易程度来看，此次的英语评价偏于简单化。

本次阶段性评价英语素养部分整体来看，无论是题量、题型，还是难易程度都中规中矩，侧重于考查学生的英语语言基础知识和综合运用能力，具有整体普遍性。因此，我认为本次的小升初英语阶段性评价不足以很清晰地拉开每个层次学生的差距，很难满足我市民办中学，尤其是优秀民办中学的选拔需求。

家 长 说

宝贝女儿说“好怪……但是很有趣”

市区民办初中“小升初”评价结束后，有不少家长也在论坛、家长群里表达了自己的看法。

“刚才在儿子的家长群里，他班上学习特别好的一名同学家长说，他家孩子考得不好，说是题目都没见过，我儿子倒是成绩一般，但是出来跟我讲考得很好，并且很得意的样子。”

“孩子说不难，但是对答案错的不少，简单并不容易做对。”

“题目不能算简单，对于六年级的学生，题目还是有很多陷阱的。感觉有点像高考的样子，很多题不能看表面，否则很可能做错。 ”

“题目是不难，还要看各大名校如何选人，完全根据考试分数排名吗？没准已经从各培训机构提前选好了。”

“首先我个人认为今年的卷子有水平，我看到了教育界的希望，读死书死读书的年代应该过去了。我们需要的是眼界开阔有创新有思想的下一代，活学活用。怎样让孩子们回归正常？还是请国家教育部门把关一些非法机构和个别学校的暗箱操作，拿教育拿孩子做文章，简直不道德。很多家长认为卷子简单失去意义，我想说这么基础简单的卷子你们的孩子能全对不？所以我个人认为，这次考试是个创新，是个很好的开始，我的孩子没考好我只能反思平时自己做了什么，一些常识问题都不知道，我没脸说什么。我以后会对孩子多进行常识性教育和课外活动，多些时间陪孩子读课外书，培养孩子的视野开阔。这是我的感受。”

“宝贝女儿说好怪……我心里一紧张，她接着说，和平时学的不一样，但是很有趣。然后我又翻阅了大家的帖子想找点线索，发现褒贬不一。怎么说呢，新的突破和尝试不一定是坏事，都说这次是评价，评估，不是考试。做了第一个吃螃蟹的，心情也非常复杂。家长自己看吧，因人而异，和我女儿沟通下来，觉得还是不错的。”

“孩子说都是学校内容，题目不难全做完了，没有辅导班练的题型，更别说原题了。”

“我小孩竟然说题目蛮有趣的……”

“今年评价题狠打培训班脸呀，什么押题，什么特训……都是笑话。”