编者按：“最具智慧力班主任”评选近日在登封悄然拉开了帷幕。今天，让我们走近这些“最具智慧力班主任”候选人，听听他们的故事。

温柔是她的一大法宝。天冷时，她会把自己的衣服拿给学生；学生的钱丢了，她先给钱，再去“查案”；学生家庭困难，她资助其直到高中毕业。

教学管理中单靠温柔是远远不够的，她还有刚强的一面。她一般情况下不会叫家长，但出现影响他人学习、扰乱课堂秩序、顶撞老师、考试舞弊、谈恋爱等情况，一定会通知家长。但她在叫家长或处罚后，一定会做学生的思想工作，让他们认识到错误，并努力改正。她每天随身携带一个小本子，上面不仅有她对自己的要求，如背诵一篇英语美文、练一张毛笔字及教学的反思等，还有上课不认真听课、没有完成作业、影响他人学习休息、表现优秀、需要谈话的学生名单，这些她都一一记录在册。

书院河路小学 申亚婷

记录孩子成长瞬间

保存孩子点点滴滴

从小学一年级的入学典礼到第一次戴上红领巾、从学校运动会到欢乐的六一儿童节、从庆元旦拔河比赛到第一次打雪仗，申亚婷利用手机记录下了孩子们的成长瞬间。孩子们在浏览相册时，不仅欣喜地看到自己在学校的点点滴滴，也从中感受到了老师对自己的关心。

此外，她还把这些照片制作成幻灯片在家长会上播放。家长既能看到孩子在学校的情况,又能感受到老师对孩子的深切关爱。这样，不仅拉近了孩子与老师的距离，也拉近了家长与学校的距离。

送表矿区第三小学 周俊苗

智慧教学 巧用班委

周俊苗一个人负责全校的3个不同的舞蹈社团。她是怎么做到呢？原来，周俊苗通常都是先教着某个社团动作，让其他社团分小组在各个角落自行练习。她把每个社团学员划分为高、中、低三部分，每个社团都由一两位乐感比较强的学生带领，再将社团划分成五个小组并选拔小组长，由小组长采取一帮一的形式帮助组员练习。

此外，她的班级管理很特别。班委的选拔首要原则是责任心，选拔时间不是学期初，而是数次集体活动后。每周进行一次班委考核，全班同学无记名投票，并写出班委的优缺点，再结合任课教师意见对班委进行调整。

市直一初中 杨晓东

利用班会课

发挥学科优势

学生有时不爱学习，杨晓东的方法就是利用班会课进行演讲，如知识改变命运、我们为谁而学习等。每年的最后一次班会，他都会让家长通过短信的形式表达对孩子的期望和祝福，或者说说心里话。他以此设计课件，让学生自己朗读，共同分享。感恩班会对孩子们的品质培养和成绩的提高有巨大帮助。他本身是教政治学科的，在上课时，他总是旁征博引，将涉及很多青少年的价值观、优秀的品质、团队的精神等内容不失时机地渗透，对管好班级非常有效。

商埠街小学 罗建国

养成良好习惯

陪伴学生成长

小学生爱玩，不爱写作业。第一节课罗建国便说，在他的班级，只要数学和英语作业布置得过多，他的语文作业可以不写。一句话，拉近了他与学生的距离，赢得了人心。

小学生思维活跃，天性爱动，所以他就创造多种机会，让学生们动起来，“参观军营”、“赚取五元钱”、“手拉手活动”、“班级达人秀”等活动，让学生乐此不疲。他着重培养学生的学习习惯。每天早上6点30分，他会和学生相约一起打篮球、练习管乐。7点40分，他就准时拿着教科书坐在讲台上大声地读书，并要求同学们也跟着读。刚开始，同学们都有点被迫的感觉，但时间长了，他们也尝到了读书的乐趣，喜欢上了读书，学习也就成了习惯。

北区小学 黄彩霞

以“解惑”为奖励 助力教学路

新开学，黄彩霞将班级微信群二维码贴在班门口，让家长扫描后直接进入群，方便家校交流沟通。遇到需要家长参与完成且颇有操作难度的作业时，她会通过微信将每一个步骤截屏成图，并标注上说明，发到群里。

为了激发学生的背诵热情，她要求学生晚上在班级群里背诵。同学之间互相竞争，积极性特别高。她则边做家务边听学生的背诵情况，有问题就第二天给学生指出来，及时纠正。

面对小学低年级的学生，有的老师是以物质为奖励，她的奖励却不一般，是“解惑”。孩子小，好奇心很强。上课前，她就先问一个问题，学生回答不上来，她就说，你们这节课表现好了，我就告诉你们答案。结果，孩子们为了知道答案，都非常认真地听课。

唐庄乡第二小学 翟亚琴

管放结合 优化班级管理

翟亚琴的班没有班长，但一切井然有序，还多次夺得流动红旗。班长空缺后，她先调整和增加班委的设置，明确管理职责，制订本班宣言和班级量化考核条例。然后，让每个学生都担任不同的班级角色，如有值日班长、各门学科的小组长、眼保健操负责人、红领巾佩戴负责人等。分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生自我教育及管理能力。

此外，在班级中，她尽量做到“四多四少”：多民主、少强制；多奖励、少批评；多引导、少说教；多用情、少用气。通过一个月的尝试，班级管理取得了很好的效果。

嵩阳中学 司杭用童心、宽容心做学生知己

为了获得学生的信任，司杭用童心融入学生的生活，和他们打成一片，让学生看到自己与他们之间的共同点。当学生们犯错时，他不急于批评，而是调查事情的缘由，给予宽容和关怀加以引导，却不是没有底线，无限宽容。班上有几名学生经常逃学飙车、上课睡觉，他对其进行谈心、写检查等都收效甚微，后来，接触中他知道这几个学生擅长街舞，就让其负责全班的元旦演出。演出的成功、台下的掌声、大家的认可，让他们找到了自己存在的价值。慢慢地，他们没空出去飙车了，学习也慢慢地正常了。