中牟县教师作品欣赏

两年多的教学生涯，我最大的收获是：我交到了许多无话不谈的“小朋友”。每次一走进教室，站在讲台上，我就觉得跟孩子们在一起学习是一种享受的过程。我发自内心感激这群可爱的孩子们，是他们给我提供这样一个大的舞台，让我每天都有机会在这么多小观众面前尽兴地表演，不断成长。

跟孩子们一起学习语文

师范毕业后，我在青年路小学从事了两年多的语文教学兼班主任工作。我的大学专业是现代教育技术——小学信息技术。所以与其说是我教语文，不如说是我在跟孩子们一起学习语文。

比如讲老舍先生的《猫》这篇课文，在紧抓教材的同时，如何才能让孩子们切身体会到老舍对猫的喜爱和对生活的热爱呢？在讲到“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒”这一环节时，我没有直接讲述课文，而是告诉孩子们：我先给大家讲一讲我家那只黏人的猫，它总是不依不饶地往你怀里蹭，你若是不理睬它，它准是蜷缩在你的怀里一动不动地睡大觉。每讲到此处，总会引得孩子们开怀大笑，仿佛那只调皮的猫就在我们眼前。

讲到“在稿纸上踩印几朵小梅花”时，我还是继续讲我家的猫：有一次那只讨厌的猫，趁我还在睡觉，跳上了我的书桌，在我的学习资料上踩了好多脚印，还在资料上面呼呼地睡大觉。孩子们又是一阵捧腹大笑。

这时，我话锋一转：“孩子们，这就是老师家中的猫，同样是几个脚印，在老师看来怎么就那么脏呢？而在老舍先生看来怎么就成小梅花了？你们帮老师分析分析这是什么原因？”

引导孩子做一个热爱生活的人

这样一来好多孩子纷纷把手举得老高。“老师，你可能当时心情不好。”“老师，我家也有猫。无论它怎样做，我都喜欢它，有时候它把便便拉在沙发上。我都不忍心责骂它。可能都是源于我对它的喜爱吧！”……同学们的回答异彩纷呈。

“嗯，你说的很对，你若是喜欢它，无论它怎么做，你都会以很欣赏的角度去看它，看得出你是一位很热爱生活的孩子。”

“那老舍先生呢？从文中你觉得他是一位什么样的人呢？”班里不爱发言的陈政同学把手努力举得高高的：“老师，老舍先生肯定特别喜欢他家的猫，还有他心态也肯定很好。要是遇到脾气暴躁的主人，小猫肯定要遭殃了。”

我继续引导孩子们:“如此说来，在生活中我们时时要让自己保持良好的心态，做一个快乐的人，热爱生活的人。谢谢你们，老师以后要向老舍先生学习。”

孩子给予我很多感动和感恩

后来，在孩子们文字的叙述中，他们是这样写的：“学习了老舍的猫，我今天回家主动帮妈妈刷了一次碗，以后我还会坚持帮妈妈做更多的事情，因为我要像老舍一样做个热爱生活的人。再也不会责怪把饭烧煳的妈妈，再也不会因妈妈的严厉管教跟她吵架。”……看到发自孩子内心最真实的声音，我被深深地感动着。

我觉得我和孩子们一样收获了许多，更被他们感动着……感动于初冬的早晨，余海泉同学送来他自己的手套让我戴；感动于上课前申涵涵同学送来的一颗润喉糖；感动于大雪纷飞的放学路队上，肖明远同学送来的一把伞。这些细微的关怀也都源于我们学习了《给予是快乐的》之后。孩子们给予我更多的是感动和感恩。

他们犹如一盆盆鲜艳的花朵，除了需要阳光、雨露和肥沃的土壤，还离不开养花人对他的精心呵护。作为教师，我赠与他们的是点滴的雨露和阳光，而孩子们回馈给我的却是无穷的美丽和芬芳。