现实中，许多人好奇名师的成长秘密。其实，名师的成长没有捷径，离不开不断地践行阅读、反思、实践。从这个角度讲，与其一味模仿名师的授课方式，执著于背诵名师的授课教案，不如从最根本的成长路径开始，在阅读中丰盈和充实自己，在阅读中系统构建自己的知识体系。正是基于这样的思考，大金店中心校从2016年开始，在创建书香校园的过程中着力推动教师读书活动，旨在实现教师队伍一起在阅读中成长。登封时报 孙淑霞 刘俊苗 通讯员 武振亚 文/图

营造氛围，创设环境，为教师读书做好物质保障

该镇各中小学校正逐步建设学校教师阅览室，做到标准高、条件好、环境美、布置雅，让教师阅览室成为学校的一个标志，让阅览室成为教师喜欢去的地方。

购置教师阅读书籍，按照每学期每位教师读两本的要求逐步添置新书。凡是教师提出想要读的书目，学校无条件购回，保证阅读的量；所购书籍都要经校长、全体教师商议，保证阅读质量。

订阅教育类报刊。按照每五位教师不少于一类报刊的比例订阅，保证教师能及时了解国内外教育动态，能站到世界教育的最前沿。

科学安排，重在行动，追求教师读书的收获和成效

专家引领，榜样带动。该中心校先后组织全体校长，到武汉参加李镇西教育思想报告会，到郑州回民中学参加魏书生教育思想报告会，聆听大师在阅读中产生的教育智慧，点燃中小学校长广泛深入阅读的激情和信念。

同时，邀请登封教体局副局长李泽飞给各学校中层以上管理队伍做专题报告，激发管理人员队伍阅读的兴趣。该中心校校长袁朝阳也多次给全体教师开展讲座，谈读书心得，读书方法，读书感悟，引导全体教师掌握科学的读书方法。

校长示范，逐级推进。中心校长带着中小学校长读，各中小学校长带着全体教师读，一级带着一级干，一层带着一层看。按照每学期必读两本书的节奏，定期举办校长读书交流会。丰富阅读形式，提高阅读效率。在必读和共读的同时，还要求自由读。必读和共读定期交流汇报，自读在于自己的内化和感悟。

该中心校针对每一个中小学校长的情况，分别列了一个书单，让中小学校长按书单所列书目买成两套，开展好书阅读比赛活动。同时，开展读书漂流，在一定阶段后所有读过此书的教师聚到一起开个小型交流会，分享读书的感动。

阅读正在悄悄地改变大金店教育

校长们静气增加了，躁气减少了；锐气增加了，惰气减少了；才气增加了，迂气减少了。格局变大了，心胸开阔了；格调高雅了，境界提升了，灵魂丰盈了，内心充实了。教育智慧提升了，思考问题深刻了。大家都在积极谋划学校发展，主动引领教师发展。校长们更加从容和自信。第四小学白金营校长重新定位学校发展方向目标，理清自己工作思路；桑楼小学校长李继红带领学校仅有的5名教师以教育叙事为抓手，持续提升教师的内涵；二中校长刘军伟狠抓课堂教学效率，提升学校竞争实力。

教师队伍稳定了。谋事的增多了，谋人的消失了；对人生价值和教育意义多了一份思考和理解。磴槽小学刘宏伟说：“干了十几年，从来没有这样恐慌，深感自己的浅薄，总觉时间不够用，我非常需要大量的阅读。”

开车需要车感，打球需要球感，唱歌需要乐感，画画需要色彩感……这些“感”，就是一个人在某一领域的天赋。做教育的也要有“教育感”。有的人做了半辈子教育，仍不懂学生，不懂教育的真谛，因为缺乏阅读。