本报讯 今后，在职中小学教师也要像学生一样通过培训修“学分”了。教育部日前发布《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》，“培训学分”将事关教师资格认证、职称评聘。

《意见》明确，各地须构建培训学分标准体系，科学规划培训课程，推行教师培训选学，完善培训学分审核认定制度，建立健全培训学分转换与应用机制。按照要求，省级教育行政部门要依据国家制定的教师专业标准、教师教育课程标准和教师培训课程标准等相关规定，结合本地中小学教育教学实际需要和教师专业发展需求，分层、分类、分科建立教师培训课程体系，合理设置必修课程与选修课程，对不同层次与类型的培训课程赋予相应学分。

按照规定，教师参加经县级以上教育行政部门审核确认的教研活动，可纳入培训学分。有条件的地区要推行教师自主选学，支持教师自主选择培训课程、培训机构和参训时间等。教师可根据学分标准，制定个体发展规划，明确“培训需求菜单”，进行自主选学，提高培训针对性。

今后，教师评优、评先、评职称都需要参与培训挣学分，修不够培训学分或将影响教师资格定期注册的结果。按照规定，各地须严格落实教师培训学分作为教师资格定期注册必备条件，每个注册有效期内，教师须完成省级教育行政部门规定的培训学分，方能注册合格。将教师培训学分作为教师职称评聘、绩效考核、评优评先的必备条件。将教师培训学分管理纳入学校办学水平评估、校长考评和县级教育督导的指标体系。 郑报融媒记者 张竞昳

■亮点

合理规划和规范流程制定课程，老师拥有一定自主权，自选培训课程。

培训学分折算要体现学习成效差异，也就是说，教师不仅要修学分，还要修好学分。

学分认定流程明确，未来教师的培训情况都将记录在案，而且还要定期认证。

培训学分将可以和高校学习相互认定。探索建立学分银行，推动培训与学历教育衔接，拓宽教师终身学习通道。