郑州市实施“做有未来的教育”成果初现。在近日郑州市教育局举行的“做有未来的教育”行动研究成果展示交流研讨会上，校长们对如何践行“做有未来的教育”提出了自己的思考。郑报融媒记者 张勤

有成果

“做有未来的郑州教育”成果初现

在学校建设工程方面，全市新建改扩建幼儿园39所，市区新建改扩建30所中小学、推进20所往年中小学建设项目投入使用的目标任务，分别超额完成6所，三环内高中段学校迁建工作有近10个项目取得不同程度进展。

在教育信息化提升工程方面，郑州市教育局被中国智慧工程研究会命名为全国首批智慧教育实验区。

基础教育国际化工程方面，全市基础教育国际化浓厚氛围和发展态势正逐步形成。

校园足球提升工程方面，“一带一路”中国·郑州校园足球文化交流暨国际足球邀请赛成功举办。

学校美育工程方面，融合显性艺术审美教育、学科渗透审美教育和隐形环境审美教育为一体的校园美育体系正在形成。

教育质量提升系列工程方面，学前教育进一步普惠发展，基础教育教学质量逐步提升，现代职业教育体系初步构建，高等教育发展赢得新机遇，民办教育持续内涵式发展。

这样做

践行“做有未来的教育”，郑州学校这样做

做有未来的教育，从理念的提出到效果初现，郑州市中小学用符合学校特色的教育教学理念和方式践行着。

郑东新区用更开放的视野放眼世界，面向社会征集外籍人员子女学校合作伙伴，2018年将建成首所外籍子女学校，并积极引进外籍教师，举办中美校长国际交流论坛等活动，加快教育国际化进程，建设有国际视野的学校。

将“做有未来的教育”和“中文化”完美融合的，恰恰是郑州九中坚持的“中教育”理念。从氛围和环境上规划“中书院”，提升“创客空间”，聚焦“有未来的教育”。

登封市坚持“本真教育”理念，以“本真教育”为主题，立足于“三个好”（“办好一所学校，做好一名教师，培育一批好学生”），促进教师专业化成长；惠济区以建设“宜学惠济”为目标，打造未来学校，建设宜学惠济软环境；郑州23中形成“一三五”理论；郑州47中基于“核心素养”，践行“做有未来的教育”；郑州市经济贸易学校打造“校企联合”，创造条件为了学生的发展。

有观点

专家点评，各有特色，百花齐放

与会专家针对郑州市各学校提交的2016年度行动研究理论和实践成果进行了精彩点评。

“围绕主题，各有特色”，程凤春教授对郑州市的研究成果给出了肯定，也对学校在行动研究中存在的不足提出了建议。

河南省教科所所长郭国侠提出，郑州市教育系统要明白3个问题：“做有未来的教育”是什么？为什么？怎么做？

郑州大学教育学院院长周倩说，在校长们的交流中，总是有3个频繁出现的词：工程、创客、国际化，而这恰恰说明了各学校在探索时坚持了3个维度。一是纵的维度，从历史的视野来考察有未来的教育；二是横的维度，从比较的视野来考察有未来的教育；三是变的维度，从发展的视野来考察有未来的教育。

在前进

“仍在前进的路上，仍在走”

市教育局局长李陶然说，一年来，全市教育系统从上到下，且行且思，开展了关于“做有未来教育”的系列工作，成果已经初步呈现。“虽然在前行中我们遇到了一些问题，但我们仍在前进的路上，仍在走”。

李陶然认为，做有未来的教育，是为学生、教育、社会谋求一个更好的未来。

对“有未来教育”意义价值的理解，他认为应该根植于5个方面的认识。一是需要注重教育与未来社会的开放对接，因需设教，提高当下教育效益；二是注重当下和未来的协调统一，争取学生当下幸福生活和长远发展并重的权利；三是需要注重教育的理想性和现实超越性，回归教育应有的理想抱负和人文关怀，美好未来共创共享；四是注重课程和教学的前瞻性，力促教育教学质量的绿色持续提升；五是注重正视过去与未来，兼顾传承与创新。