毕业季，崇高路小学六年级的学生，纷纷说出自己在校六年的感受，出现频率最高的是“美好”和“温暖”两个词语。而谈感受时，孩子们生动的双眸，明媚的笑脸，不正是崇高路小学“崇善”德育课程的价值追求吗？

该校教导处主任高银铃的教育梦想是：让学生盼着开学。什么样的学校生活是学生期盼的？什么样的课程设置既为学生人生奠基，又让学生在学习的过程中充满喜乐？什么样的学校让学生发自内心的喜欢、留恋？办一所有故事、有温度的学校，是所有崇高人矢志不渝的追求。

登封时报 孙淑霞 刘俊苗 通讯员 韩占峰 文/图

故事一 圣诞节的惊喜

谈起2015年的圣诞节，孩子们的话匣子打开了：“那天，我们正在上课，教室里突然出现了一位脸上带着白胡子，头上戴着圣诞帽、穿着红衣服、背着大包袱的圣诞老人。老师和同学们都愣住了，一时弄不明白是童话还是生活。他给我们每个人发了糖果，还读了圣诞老人写给我们的信，然后又走了。后来，我才知道那是我爸爸……”

孩子们七嘴八舌地回忆着那个有意义的圣诞节。

童心童趣是一个人最可贵的品质，为了给孩子们带来一份难忘的回忆，也为了让孩子相信童话，相信美好，学校和一群家长志愿者“密谋”策划了这起“圣诞老人送礼物案”。其中一位扮圣诞老人的家长讲孩子回家看见他的情形，说孩子激动地抱着他说：“爸爸，今天你太伟大了！”

童年会消逝，但那份惊喜、快乐却可以永远藏在心底！

故事二 不一样的开学礼

“加油！加油！”

“开学快乐！”

加油声、祝福声、欢迎声此起彼伏，这是每学期开学时崇高路小学校门口的欢声笑语。

崇善课程的开发，是从开学的第一天开始的。孩子们度过了天马行空的暑假，怎么让孩子们走进校园收获一份惊喜呢？用美，用爱！没有人会拒绝美和爱！如果说，爱，是我们崇善课程设计的出发点，那么，美，就是崇善课程的着眼点。

用五彩缤纷的花环和五颜六色的气球装扮制作了“崇高门”。学校班子成员和老师在校门口夹道欢迎同学们，德育处的尤倩倩老师金点子最多，她选购了五颜六色的塑料“巴掌”，给每位迎新的老师发一把，让老师像一个大孩子，手舞彩色巴掌，把同学们逗得笑逐颜开。老师们轮流给进校的孩子们击掌加油，送祝福。别开生面的入学仪式，让孩子们感受到了爱和美的教育。

多年来，一年级的新生入校时总有和家长难舍难分的孩子，2016年的新生入学，设计这样的开学礼：

沿着长长的红毯，尽头是代表智慧的“崇高门”，当手持通知书的孩子和家长满怀憧憬地走进学校，天使一样的大姐姐会送给一年级的小弟弟、小妹妹一个代表“甜蜜”的棒棒糖，代表“知识”的铅笔，额头贴上一枚代表“智慧”的小星星，这样的方式告诉孩子，小学生活以学习为主，以开智慧为主，这个过程是甜蜜的。

进入校园后，孩子面前是一条长长的独木桥，需要他独自走过，然后面对挑战，敲响勇气鼓。当看着孩子或谨慎或大胆地走过“独木桥”，敲响“勇气鼓”，站在旁边的家长霎时明白人生的很多路都需要孩子自己走，而今天就是开始……

过完寒假，过年的喜庆尚未散去，如何让孩子们迅速转入学习状态，高银玲老师想出了一个好办法：让各学科教研组老师发挥聪明才智，把教材上的各个知识点制作成灯谜，悬挂在校园，让孩子们参加有奖灯谜竞猜活动。

放飞梦想气球、送红包、大小学生结对走红毯、为你点赞、梦想时光宝盒……不一样的开学方式让孩子津津乐道。惊喜，蕴含在“艰苦”的学习、思考、劳动和仪式中，这就是该校要给学生传递的一种价值观。

故事三 书名学生题

刚休完产假的王校长拿着第九辑《远航》集奇怪地问：去年印这套书的书名用的是什么字体呀？看这“青荷初绽”的“绽”也太不紧凑了！

牛校长听完哈哈大笑，然后得意地说：难道你看不出来，这是咱孩子们题的书名?

是的，这两年学校《远航》集的书名是学生题的。固然由设计师经电脑设计出的书名华丽曼妙，或请位书法家题名会很高大上，但这些和当下的孩子有什么联系呢？书中的所有回忆是孩子们的，所有文字是孩子们的，所有插图是孩子们的，所有的经典语录是孩子们的，为什么书名不能是孩子们的呢？

学校根据学段不同，让一二年级孩子都写“嫩芽”，三四年级孩子都写“青荷初绽”，五六年级孩子都写“花开的声音”，然后一幅一幅选，选中的作为终选，题名者的名字会像书法家一样郑重地写在后勒口的编委处。今年让学生尝试着对书名进行艺术创作，最优秀的5幅作品都会被选登在书的后勒口。

学校是学生的，一定要让学生的生命和学校发生连结。每年植树节，六年级学生要种一棵纪念树，一年级学生要种成长树；学校的校花、校树、吉祥物让学生参与选择和设计……有参与，才会有收获，存在感不是一句口号，“以人为本”也绝不是作秀，就是扎扎实实的学校生活。

故事四 难忘的生活体验

教育的目的无疑是为了让孩子能更好地生活，分数绝不是教育的全部。一年级的很多孩子不会系红领巾、系鞋带，中高年级的同学不会把自己的衣服折叠整齐。生活中的低能现象，促使学校把生活教育纳入“崇善”课程。

就这样，每个年级根据孩子的年龄特点，制定1~2种生活技能训练计划。在六一儿童节，每个班级自备物品，摆设摊位，在校园参加营销生活体验活动。五四班的榨果汁摊位，一元钱一杯，吸引了同学们前来购买；五一班的调凉皮，四二班的水果沙拉，美术组的手工制作……叫卖声、议价声不绝于耳，煞是热闹。

少先队文明监督岗的同学也各有分工，有市场卫生监督员、文明监督员、诚信监督员，整个体验活动井然有序。活动结束，各班除去成本，把所得的利润交到少先大队，少先大队把爱心款项转赠给残疾困难人士。同学们在活动中经受了锻炼，在营销中体验了奉献。

6月16日，一位经商人士来到学校，给四六班的吴雨棣同学送来了拾金不昧的锦旗。原来，吴雨棣同学捡到了一万元现金，及时交给了物业部联系到了失主。同学们公交车上文明让座，助人为乐蔚然成风……

上善若水，大爱无言。上述的点滴只是“崇善”课程的几个侧影，旨在让学生在学校有快乐感、幸福感、尊严感、价值感；让孩子们学会做人，让教育在竞争日趋激烈的现实环境中，回归到育人这一根本落脚点上。学校以不忘初心的坚定，与学生心心相通的智慧，用美的形式，传递爱的价值观，这也是对我们崇善德育课程的最好诠释。让学生站在学校正中央，办一所孩子们喜欢的学校，让学生在爱中行走……