新华社电 近期，浙江一所小学叫停家庭作业家长签名，引发网络广泛关注。记者了解到，家庭作业由于家长签名和批改而变成“家长作业”的现象广泛存在，引发一些家长不满。专家认为，教师对家庭作业负有批改责任。只有家庭教育和学校教育各尽其职、相辅相成，才能促进孩子更好地学习和成长。

济南市民柳海亭的儿子今年上了小学一年级。作为家长，他也因此多了一份“家庭作业”——每天监督孩子读三遍课文，然后签名确认。

家庭作业变成“家长作业”的现象并不鲜见。记者在济南、武汉等地走访多所小学发现，要求家长检查孩子作业后签名已是惯例，甚至是不少学校的“教学经验”。

“家庭作业是课堂教育的延续，老师不能偷懒。”柳海亭认为，如果老师不能通过作业了解学生真正的学习情况，就无法因材施教。

即便是只签名不批改，一些家长也心存质疑。汉口一所小学的学生家长雷鹏说，天天签名督促，反而会影响孩子学习的主动性，甚至让孩子产生逆反心理，不利于孩子养成自主学习的习惯。

对此，一些老师认为，让家长配合检查作业，既是因为部分孩子做作业太拖沓，同时也是希望家长能更了解孩子的学习情况，帮助孩子查漏补缺。

但教育界对家长批改作业也有不同看法。湖北省特级教师、武昌实验小学校长张基广说，孩子知道作业做错了家长会帮助讲解，上课时很可能不专心听讲。此外，家长帮孩子全改对了，教师不能了解到教学过程中的原始信息，影响教学质量。

在孩子的学习上，家庭和学校到底该如何分工与合作？专家和业内人士认为，家庭教育和学校教育应当各尽其职、相辅相成，促进孩子健康地学习和成长。

山东师范学院教育学院教授周卫勇认为，家长不应当参与孩子的作业批改等学校教育范畴的工作，但是可以通过家庭教育的影响，促进孩子的学习。他说，在给孩子创造良好学习环境的同时，家长本身也应当通过良好的生活习惯、行为习惯，对孩子形成正面示范，从而推动孩子增强学习的主动性和自律意识。

此外，周卫勇认为，学校和家庭在孩子教育上，也应当通过家访、微信等渠道，增强交流和沟通，增进互相理解与支持、减少分歧，形成教育的合力。