提起牛露军老师，同事们说得最多的就是她的激情和“放手”管理法。她对班级“放任自流”，但是，提起他们班的成绩、纪律和丰富多彩的活动，没有一个老师不竖起大拇指。

以柔克刚，用感恩安抚叛逆的青春

初中生正处于叛逆期，学生问题较多。牛露军每学期初都会深入了解每个问题学生的家庭背景。班里有很多留守儿童，因缺少监管，染上了不良习性。牛露军联系了在外务工的家长，收集他们在外打工生活的照片。当父母憔悴的脸庞、简陋的屋子、难以下咽的饭菜等照片出现在学生面前时，很多学生都留下了泪水。牛露军唤醒了很多学生的感恩之心。此外，班里每天必写感恩日志，通过记录身边的点滴感恩事迹，懂得感恩，积极幸福地面对生活。

寓教于乐，用智慧引领学生成长

牛露军寓教于乐，用智慧让学生焕发活力。她班里的活动总是层出不穷，表演手语、诗朗诵、跳舞、拼地图等。学生们都说，跟着牛老师，不知不觉就学了！为了增长学生的知识和阅读量，牛露军通过网络募捐给班里的学生筹集了200多册图书。为了让学生见识外面的世界，牛露军联系郑州市回民小学的老师，让七年级的学生和郑州将跨入初中的六年级学生进行了长达一年的通信，增长了见识，开阔了视野。

桃李不言，用行动激发学生教育梦想

牛露军认为，一个优秀的班主任，首先应该是一个优秀的教师，只有自身的业务水平令学生折服，学生才会从心理上接受、认同、喜欢和服从，那么班级管理工作才会得心应手。因此，牛老师努力提升自身素养，大胆创新，激发课堂激情。慕名去听课的老师很多，班里的学生在一次又一次公开课中，不仅增长了知识，还在心中生出了自豪，练就了自信。一位学生家长说：“我孩子回家以后说，长大了要做牛老师一样的人。”

牛露军常说：“教学生三年，管学生三十年。作为班主任，既要做勤于思考的智者，要做完善自我的慧者，更要做把爱和智慧传递给学生的接力者。”