家访是曾经影响了一代又一代人的传统教育方式。而今天，打电话、聊QQ、发微信等沟通方式很便捷，“家访”这个词仿佛慢慢淡出了大家的印象。郑州市金水区丰产路小学教师翟珊珊却是一位“特别”的班主任。13年来，她始终把家访作为班级管理的一把利器，数十年如一日。心系学生，关爱学生，翟珊珊老师进入了“中国好人榜”，成为“十佳班主任”，如今，她又被推选为2018“河南最美教师”候选人。记者 张勤 文/图

13年家访每一名学生，做最有爱的班主任

翟珊珊深信：只有面对面的交流才是最具感情的交流，只有实地探访才能最全面了解学生。

2005年8月，师专毕业的翟珊珊成为丰产路小学的一名班主任。她很快发现班里有一名“奇怪”的学生晓飞（化名），少言寡语，成绩很差，同学们也不愿意与他接触。

翟珊珊了解到，晓飞以前在大街“流浪”过。尽管是五年级，实际只有三年级的基础。

老师的责任心，驱使着翟珊珊来到了晓飞“家”中。家访得知，晓飞弟弟出生后，他妈妈患肾病卧床不起，家中债台高筑。晓飞为了攒钱给妈妈看病，曾到大街上捡拾废品补贴家用。

第二天的主题班会上，翟珊珊给出的主题是：《同学有困难 我们怎么办？》经过她的发动，同学们都向晓飞伸出了援手。慢慢地，晓飞脸上有了笑容，也变得合群了，成绩也迅速提升。

翟珊珊尝到了家访的“甜头”。从教13年来，她做到了每个学生家里都走了一遍。因为能保持家校一致，她所教班级的成绩每次都能名列前茅，成了明星班。

家访“四必访”，最真实声音助力班级管理

翟珊珊说，她总结出家访工作的“四必访”： 特殊学生必访、问题学生必访、离异家庭必访、思想或学习波动较大学生必访。

在每次家访后，翟珊珊都会分门别类制作家访记录表、问题学生研究记录卡、家访案例集等，并努力在这一个个真实的案例中捕捉教育的规律，寻求解决问题的最佳路径。

小凡（化名）是翟珊珊“四必访”中的问题学生。翟珊珊在家访时获取以下信息：父亲早逝，母亲对他娇惯，个性叛逆，家庭管教缺失。

“基于他的实际情况，我制作了第一份问题学生研究记录卡，从家庭成员构成、家庭教育现状调查着手，到学生生活经历、问题归因分析，步步深入，不断对卡片进行修改和完善。”翟珊珊说。

随着问题学生研究法在小凡身上的逐显成效，翟珊珊坚持家访的信心也越来越坚定。“实地家访助力了我的班级管理，让我听到了最真实的声音，捕捉到最有效的信息，抓住了最核心的问题，寻求到最有效的解决方案。”翟珊珊说。

名班主任工作室引领青年教师成长

尊重学生差异，对症施教，翟珊珊逐渐形成了一套具有自己特色的班主任管理经验，带出了一个班风正、学风浓、成绩好的明星班级。

翟珊珊先后被评为郑州市优秀班主任、郑州市优秀教师、郑州市十佳班主任。

到外校交流班主任工作经验，参与到金水区名班主任经验交流活动中，她将更多有效做法和经验分享给更多的班主任，让家访这个渐行渐远的词，在信息时代重新鲜活起来，发挥它不容忽视的作用。

因为表现优秀，翟老师还被金水区聘为新进教师的培训老师，成了老师的“老师”。“作为教师，她是青年教师的一面镜子。作为党员，她是同伴心目中的一面旗子。”校长王建军评价。

一枝独秀不是春。2017年，金水区丰产路小学成立了以翟珊珊的名字命名的名班主任工作室。她凝聚了一群班主任，定期开展活动，针对问题学生进行课题研究，结合家访记录表寻求解决方案。