六月花开香气浓，捷报翩翩别样红；又是一年桃李旺，满园硕果香天中。2018年高考，登封实验高中成绩卓尔不群，引领全市:高三年级一本上线360人，超局定目标150人；二本上线1101人，超局定目标303人。是全市唯一一所本科上线超千人的学校。范朝辉同学以670分的优异成绩勇夺全市理科第一名、王照鹏同学以665分的优异成绩勇夺全市理科第三名。全省优秀生源理科前1000名登封市共计3人，实验高中占2人；全校600分以上学生达到37人。

是什么原因让实验高中多年来教育教学质量持续走高，是什么力量激励着实验高中不断前行呢？让我们走进实高，感悟实验高中的魅力吧！

登封时报 孙淑霞 通讯员 顾君义 文/图

文化如柔雨，润人细无声

和风拂旧尘，清溪涤浊影。文化如柔雨，润人细无声。进入校门，迎门处一块白色巨石上四个篆体大字“琢璞成玉”形神兼备，意蕴深长；实验楼西墙上“倡导尊重教育，打造和谐校园”的金色大字在阳光的照射下熠熠生辉；励志广场南面最显眼处的墙体上印刻着两排显眼的红字——“让学生成为有中国思想、国际视野的现代人”……校园内到处都洋溢着浓厚的文化氛围。

实验高中教育教学理念先进，校园文化建设成效显著。校长刘旭东说：“我们着力校园文化建设，特别强调的是文化对师生的浸润作用。我们倡导尊重的教育理念，特别倡导的是和合文化，努力营造和谐合作的校园精神文化氛围。”

实验高中用“尊重的教育”理念引领学校发展，围绕尊重的教育理念，创新校园和合文化建设的实践路径，使学校办学思想和办学理念有了更深厚的哲学依据和思想基础，从而使校园成为师生共同的精神家园。

细水入巨流，方有沧海深

只燕不是春，一树难成林。细水入巨流，方有沧海深。群体动力理论的创始人德国心理学家勒温说：“要改变一个个体，最好从改变他生活的群体入手，因为任何一个人都有一种群体归属感，都不愿意被他所属的群体厌弃。”为此，实验高中特别重视团队建设。

首先，学校特别重视打造一个富于战斗力的班子团队。一是通过纪律管理增加凝聚力；二是通过竞争机制、奖励机制挖掘班子团队发展的驱动力；三是通过制度条例、学习机制和宣传导向减少团队耗散力。

其次，不断深化年级管理改革，不断发现教师精英，充实年级管理团队，完善和规范年级管理。一是围绕工作目标，实施目标驱动，细化年级管理，工作分块，责任到人。年级要围绕班主任团队建设做好学生管理；年级要围绕学科组建设，做好教师管理。二是完善年级激励机制，培养年级精神。

再次，通过创新班级管理，做好班级学生团队建设。学校要培养学生昂扬向上的内在精神动力，从班级目标、小组管理、成绩跟踪、班级规范、班会与班级活动和学习与生活习惯培养六个方面，创新班级管理模式，促进学生全面而有个性的发展。

最后，不断拓宽教师精神文化建设的渠道，丰富教师精神文化生活，剔除教师内心不和谐不利于合作的因子，构建关系融洽和谐、彼此合作向上的教师精神文化。

人美不在表，贵在精气神

弱枝不畏寒，向阳春叶新；人美不在表，贵在精气神。走进实验高中的操场，你会听到响亮的口号、整齐的步伐，走进实验高中的班级你会听到教师激情慷慨的声音，会听到学生琅琅的读书声，走进实验高中的校园你会看到学生阳光的笑脸，疾速行走的身影。

实验高中特别重视学生德育工作，以立德树人为总要求，突出抓“思想品德，心理品质，行为习惯”这3个关键点。

善于搭建学生精神文化发展平台，立足微团课、月主题德育活动、立足学生会、学生五星级寝室创建活动和年级管委会，落实规章制度，督促学生学习习惯养成。实验高中通过加强思想引领，借助主题实践活动，提高了学生的思想境界。

教学如著文，精酌出精品

教学如著文，精酌出精品；粗钢想绕指，百炼始成真。实验高中特别注重教育教学研究，持续完善学校“导学课堂”体系建设，重视营造尊重、关爱、民主、和谐的学习生态。以导学案为抓手，围绕“导学案、六环节、研讨课、导学课堂大赛、班级文化建设”五个关键点，建设具有“民主、理性、激情、高效”四个特点的“导学课堂”系统。

第一，倡导深度备课。教要成功，备要先行。备课时必须依据学生所能达到的思维深度和理解的高度进行教学进度、教学内容、教学方法和典型例题剖析、针对训练反馈的设计。教师备课要做到“五备”，即备教材、备学生、备教法、备过程、备自己。同时，要求以集体备课为平台、以导学案的评价标准为参照、以导学案的形成为标志，确保落实深度备课。

第二，加强教学过程管控，实施课堂管理精致化。学校大力倡导和实施 “导学互动六环节教学模式”，即“激趣导入——自学寻疑——小组研讨——点拨解难——训练反馈——迁移延伸”。通过课堂流程的改变来改变教师的课堂行为，解决了学习策略和学习过程问题，极大地改变了课堂形态，促进了课堂效率。

第三，构建科学训练体系，围绕“精选试题——精致印题——规矩考试——精心改题——规范考试分析”思路，做好“科学训练、高效训练”这篇大文章。该校建立了完备考试反思体系，建立学校——年级——班主任——教师——学生五级分析体系，尤其强化学生分析。

第四，着力营造新的课堂文化氛围。构成课堂氛围有三个客观要素：师生之间的人际关系，学生学习时的精神状态，教师课堂上的精神状态。为了营造良好的课堂氛围，学校倡导建设具有“民主、理性、激情、高效”四个特点的“导学课堂”。在这样的课堂上，学生完成学习目标，思维得到发展，心理感觉愉悦，精神实现成长。

实验高中在登封市委、市政府的正确领导下，在登封市教体局的正确指导下，勠力同心，多策并举，取得了令登封人民满意的教育教学成绩。实验高中人在未来的教育征程中，将承继光荣，不断攀越，为成为中原名校而不懈奋斗，为登封教育再谱绚丽华章！