初识肖川，是在《教师博览》的一篇文章，觉得其人有着敏锐的思想。真正见到他本人是2007年2月份北师大本科函授班里，肖川教授为我们讲授《教育学原理》。当他得知我们大部分均为中小学教师时，他拿出了两本书当作教材：《教育的理想与信念》、《教育的智慧与真情》。

《教育的理想与信念是肖川教授写的一本教育随笔。我每翻阅一遍，都故意将自己安排在不同的立场上，拿书中的精辟语言作参照，来对比自己日常的教育教学行为。回顾及反思之后，发现书中却有许多发人深省之处。

肖川教授强调：良好的教育一定致力于引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。

这段话可以用他的后记中的一句话解释：“在教育学这一领域，任何缺乏彻底的人文关怀的探索，是注定走不了太远的。”

然而，在日常教学中，我们时常会用毫无商量的语气，给学生布置自认为重要的作业；会在学生回答不上问题时截断他们的思考时间，并补充上现成答案；甚至会忽略学生自身的感受、需要和兴趣，掐灭他们智慧的火花……久而久之，我们从学生那里感受到的不再是渴望求知的热忱，而是索然无味的无奈；不再是对我们的信赖与尊敬，而是疏离与不屑；不再是机敏与睿智，而是冷漠与迟钝……学生变得“听话”、“千篇一律”，我们还为此沾沾自喜。殊不知身为人师的我们，扼杀了多少富于个性和创新精神与创新能力的人！

在《教育的理想与信念》中，肖川教授告诫我们，要不断地、严肃认真地审视我们的教育目标。他指出，现代社会所需要的是富有教养、有独立性、有自信心、自由自律、敢于冒险、具有创造力、足智多谋、能够积极主动地参与决策和讲求效率的人。

“教育就是服务”，在教育教学中要尽可能地为学生的发展提供机会，让学生更好地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐与自豪，更多地感受到人性的光明与和煦，感受到仁慈、宽容与敬业的力量。

就像肖川教授说得那样：在教育中，如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围，良好的教育就有了最切实的保障。

摘抄《教育的理想与信念》后记一句话共勉，共同打造“良好的教育”：我相信有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由的地方，就会有快乐！快乐应该成为我们追求的重要目标。