3月29日，郑州晚报刊发新闻《郑州版一个都不能少：16位教师轮流上门授课，撑起9岁烧伤女孩的“家庭课堂”》，报道了中牟县黄店镇16位教师志愿者的感人事迹，引起强烈反响，好评如潮。4月1日上午，记者再次赶到黄店镇，收录了16位教师志愿者的“爱心助教随笔”。正如教师志愿者王金瑞所写：靠近你，温暖我。记者 张朝晖 中牟时报 李淑娟 马沂峰

通讯员 袁云亮 文/图

王金瑞 尽己所能 陪她成长

“靠近你，温暖我”，不记得是在哪本书上看到的这句话。一个月以来，与小芸同学接触的点点滴滴，这句话是我内心最贴切的形容。

最初接到“小芸想上学”的诉求，我没有丝毫犹豫。因为我觉得这是教师的责任和义务。见到小芸之后，听着她声音中溢出的喜悦，看着她的笑脸，内心五味杂陈，这是一个正在倔强成长的天使，真的需要我们的呵护与爱惜。

我内心的执着和渴望不断提醒自己，一定要坚持下去，尽己所能让孩子好好的、温暖地成长。即使到了她能意识到命运不公的年龄，也会觉得还好有我们这些老师在，尽管我希望那一天永远也不要来……

王鑫亮 希望教会小芸更多知识

沿着小路，拐过几道弯，我终于到达小芸的家。推开们，一个清脆悦耳的声音便传过来：“哦，老师来啦！老师来啦！”随后，只见一个身影跑过来打招呼：“老师好！”见到本人，我还是震惊了，平复心情后向她问好。经过一段时间的接触，我才真正了解到这个孩子的不幸。随着时间的流逝，我和小芸成了无话不谈的好朋友。

经过短暂的一节课，我发现了小芸不一样的“美”，对知识的渴望、对美好生活向往、对未来的憧憬……希望在以后的助教活动中，我可以教会小芸更多知识。

王周杰 因材施教 顺利学习

小芸给我的印象非常阳光，活泼开朗的她跟其他孩子没什么区别。第一次去给小芸上课是3月8日，天气特别好，我和陈老师9点准时到达小芸家。刚到门口，小芸就迎了上来，她很兴奋，也很高兴。小芸学习有些吃力，她只能用仅有的两个指头夹着铅笔写字，写了几个以后，字就开始变形了，不是大了，就是小了，或者是写出方格外了。但是只要她认真写，还是能够把字写好的，她的字甚至比邻居家的孩子写得还好一些。时间过得很快，上午两个小时转眼就过去了，我和陈老师达成了共识，作业不能布置太多，学习进度不能太快，毕竟她之前没有受过任何学校教育，更因为烧坏的手臂，她需要“因材施教”。我们在送教微信群中提醒大家，要不断修正课程计划，帮助小芸顺利接受学习课程。

陈会民 小芸对生活充满憧憬

至今已经给小芸上了4次课。记得第一次去时，我提前一天就备好了课，又思索着怎样才不会触及孩子的痛处。每一个环节我都是想了又想。当到了小芸家门口时，孩子和她的伯母已在门口等候了，看到我下车，小芸马上跑过来问我：“你是来给我上课的老师吗?”我说：“是啊！”她便拉起我的手向家里走去，边走边问：“老师你会唱歌吗？你会画画吗？你会讲故事吗？……”听到孩子的问题，我的心情一下轻松了许多，因为我明白了，孩子对生活充满憧憬。随着老师们的共同努力，现在的小芸已经认识了很多字，还会写自己的名字，会计算5以内的加减法，对音乐课和绘画课还有着特别浓厚的兴趣。我想小芸也想通过美妙的音乐和多彩的绘画，来认识这个美丽的世界吧。

王建锋 这条助教路我愿一直走下去

早春二月，春寒料峭。走到小芸家，刚一下车，她就跑着迎了出来：“老师来喽！”欢快清脆的童声，欢呼雀跃的身影，一下驱散了我心头所有的不快。看着她红红的小脸，我上前拉住她的衣袖，话还没出口，小芸就关切地问：“老师，你冷不冷？今天可冷了！”闻听此言，我心头涌上一股暖流：多么可爱的孩子啊，面对命运的不公，她的心间还流淌着满满爱意。

上课了，我们一起复习了《上学歌》，接着学习了“天”“地”“人”几个简单的字。小芸学得很认真，不一会儿便学会了。课间休息时，她一边哼着《上学歌》，一边蹦着跳着，看着她陶醉在自己的歌声里，小小的脸上写满了喜悦，那一刻，我觉得所有的付出都值得。只要我的课能让小芸所有所获，能让她多一点点快乐，这条助教路我愿一直走下去！

刘利冬 给小芸上课收获满满

记得第一次给小芸上课，她认真地跟我读着生字，学会读以后，我让她拿出生字本教她写字，只见她用两只“手”将铅笔夹住，在纸上找到合适的位置开始写字。可以看出她拿笔很吃力，写的字也歪歪扭扭。但是小芸却很认真、很坚强，表现出对学习的浓厚兴趣，正是源于小芸的执着，她进步很快，写的字也越来越好。接下来的学习中，她突然拿出一个苹果放在我手上，说：“老师，你吃吧！”顿时，我思绪万千，不知如何是好。但深深觉得能来为她上课，是正确的抉择！就这样，在愉快的过程中结束了我们的第一节课，我收获满满。

郝巧玲 小芸让我心里暖暖的

3月7日，我怀着忐忑的心情到了小芸家中。出乎意料，我听到的是流利的话语，看到的是一个活泼好动的孩子！在学习过程中，她激情满满，劲头十足。在书写数字8时，我说“8”就像一个小女孩儿在跳舞，从右往左扭、右扭、左扭、右扭……她听完哈哈大笑，连连说：“老师，我知道了！”这时，我的心暖暖的。第二次上课时，她见到我说：“老师，我知道你是谁！”我说：“我是谁呀？”她说：“你是好老师！”我说：“你的记性真好！那你努力学，作业全做对了，给你批100分！”她又说：“老师，我发现一个问题，你的头发剪短了！”大火掠走了她的身体健康，但她却很好地保护了自己的内心。

张海峰 充满幸福感、成就感

第一节语文课是我给小芸上的。我们先学习一首儿歌，认识几个生字，她听得很认真，在和我一起朗读时，我内心充满了幸福感和成就感。

该练习写字了，我叫她做好准备。只见她两“手”夹住铅笔，在桌子上轻轻一顶，用两个肉团来回挪动铅笔，终于找到了合适的位置，才开始写字。那一刻，我的泪流了出来，内心充满怜悯和心疼。小芸的两只“手”很难把握铅笔的平衡、力度、角度，横竖都写得歪歪扭扭。我站在一旁耐心地帮助她稳住作业本，让她尽量写得舒服。练了几行，小芸的进步很明显。课间休息，她高高兴兴跑了出去，不一会儿领回来一个小男孩，对他说：“我上学了，我有老师了。”听到“老师”二字，我内心一颤，这个我听了16年的称呼，竟如此沉重、如此幸福。

王建路 最有成就感的一次教学

我给她上的第一节课是教她写生字，突然想到教她写自己的名字。我问她：“你会写自己的名字吗?”她摇了摇头。我又问她：“你想学写自己的名字吗？”她看着我使劲点了点头，我从她的眼神中看出了渴望。她的名字虽然笔画不多，但对于她来说，写出来却十分困难，我看着她用“双手”使劲儿握着笔，认真学写自己的名字，虽然写得歪歪斜斜，但我觉得这是我从教以来最有成就感的一次教学。

第二次上课前，我先批改了前一天的作业，数学做得很好，答案全部正确，我给她批了100分，还给她送了一朵小红花。她欣喜若狂，刚好碰到邻居家的小孩儿从门口经过，小芸便拿着100分的作业本炫耀：“我考了100分，我考了100分！”

下课了，小芸拿着别人送给她的芭比娃娃向我介绍，一个是可爱的小姑娘，一个是《冰雪奇缘》里的女主角。我问她：“你最喜欢哪一个？”她抱着长发飘飘、身着蓝色连衣裙、脚踩水晶高跟鞋的艾莎说：“我喜欢这个。她很漂亮。我长大了也要打扮成这个样子。”大火毁掉了她美丽的脸庞，却没有毁掉她对生活的向往。

魏勇 我们已经成了好朋友

来到小芸家，只见一个身影跑过来打招呼：“老师好！”我揉了揉她的头发问：“今天开心吗？”她用力地点点头。“老师布置的作业认真完成了吗？”她再一次认真地点点头。我拿出提前准备好的糖果、机械小兵等教具，今天我们学习5以内数的分成和组成。这个机灵的小女孩反应很快，演示过后，就迫不及待地要亲自尝试。

学习一段时间后，我让她休息一会儿。她却看着我说：“老师，你也休息一会儿吧。”然后哼着歌跑出了门。没过几分钟却又回来了，用两只不完整的手捧着一杯水，笑嘻嘻递给我。那一刻，我觉得所做的一切都是值得的。

接着，她充满请求地说:“老师，我一点都不累。我们现在就开始上课吧。”她学得很认真，掌握得也很好，甚至学会了给自己“出难题”。时间过得飞快，转眼到了中午，我给她留下了作业：好好记录一下5以内数的分成和组成。她认真地对我说：“老师，我保证完成作业！”几次相处下来，我们俨然已经成为朋友了。

冯山虎 希望这份快乐一直到永远

上课前，我先问她：“小芸，你喜欢音乐吗？喜欢唱歌吗？”她快速回答我：“喜欢，非常喜欢，我还会唱歌呢！”我说：“你会唱什么？唱给老师听听。”话音刚落，她唱了起来，虽然吐字不清，但我能感受到她唱歌的热情。接着我们开始上课，除了让小芸学唱歌外，我还带来了小鼓和木鱼让她试着练习打节奏，我用竖笛和巴乌为她伴奏。小芸非常喜欢这些乐器和音乐课，中间下课也不愿意休息，不想放学。第二次上课，我刚把车停到门口，还没下车，小芸便喊着音乐老师来了跑到我身边，能给她带来一些欢乐，我很欣慰。这次上课我带来了电子琴，当课上到一半时，小芸说，老师你弹琴很好听，我小时候也弹过，我看着孩子的“双手”，不知道该说些什么，停了30秒左右，我说你想不想弹，来老师教你……当我抓着她的“手”放在键盘上时，心里说不出的难受，就这样孩子艰难地学会了“一闪一闪亮晶晶”7个音。直到放学，孩子万般不舍地送我上车，高兴地说着老师明天见。都说男儿有泪不轻弹，但上车后，我的眼泪已经不听使唤了。欣慰的是我给她带来了短暂的快乐，希望这份快乐能一直到永远，我会努力的。

刘慧敏 认真做好人生引路人

最初听说身边有这么一个可怜的孩子，却并没有见过，不承想因为老师的身份，让我有机会近距离接触了她。未曾谋面，为之坚强震撼。见面之后，好想抱抱她，心想这得多疼啊！身为人母，看不得孩子这样受罪，心里难受得想哭，“可怜”一词都不能够完全阐释这个脆弱而又坚强的生命。

有机会报名为她送课，想想尽管平时很忙，但这个时间必须挤出来。对于她的人生道路，我参与不了太多，能够为小芸上几节课，也算是尽了老师的义务。没有太多华丽的语言，认真做好自己的事，只愿这个女孩越来越好，在她的人生道路上，我能认真做好引路人。

李敏 她是自立、坚强的孩子

3月11日是我跟小芸初识的日子。没到她家之前，我稍有了解她的情况：面部、头部多处烧伤，失去双手，没进过学校，跟着大妈生活……我脑海里浮现出的是一个弱小的身子，背负着重重的压力与磨难。但当我怀着忐忑的心情走进她家时，小芸正在厨房吃饭，见到我们到来，赶紧扒拉两口饭就蹦蹦跳跳跑了出来。此情此景出乎我的意料，原来她是一个独立、自立、坚强的孩子。

当天我们要学的是对5以内数的认识。我拿出铅笔来数，她也跟着学，接着我领着她数衣服、桌子、椅子的个数，还有院子里的人数……小芸哈哈笑了起来，开始找身边的各种事物来数，这时小芸给了我第二个震撼：她活泼、开朗、积极、向上、阳光，能快速地融入我们的学习中。我正在为她的表现高兴时，她站了起来跑进屋子里，停了一会儿，我听到小芸说：“老师，你猜我拿了几个凳子？”当我起身走向她时，她又藏在门后跟我玩起了捉迷藏，当我走到她跟前时，她的惊讶和高兴溢于言表。凳子、桌子、花朵、鱼缸里的小鱼、纸箱里的易拉罐……都成了我们的学习材料，小芸边给我介绍边数着数，我吃惊于她的学习能力，她已经会学以致用了，并且联系生活，发现生活中的数学了。

刘宏 为能做好这项工作骄傲

没人知道，对于一个重度烧伤、失去双手的9岁小女孩来说，学习写字是多么困难。她没进过一天学校，因植皮手术的缘故，话也说不大清楚。但就是在这种情况下，我们坚持了下来，不能读，就一个字一个字地教，不能握笔，就手把手的因势利导。虽然困难，但我们仍坚守不弃。因为教学工作比较紧张，我们轮流送教，但课前预习、复习巩固、布置作业、检查反馈一样也没少。从学校到她家的路上留下了我们的汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了孩子的进步。

送教以来，我们发现孩子的“手”比不得常人，握笔困难，运笔不灵活，我们就事先为她刻好笔；教学中先易后难，把一节课分成两节教，“七”“九”两个字，我们就用了4天时间，让她反复学习。有时她注意力不集中，我们就在课间活动时给她讲故事、放音乐，引发她的兴趣，为此冯山虎老师还专门为她买了竖笛、小鼓等，教她打节奏、弹电子琴、唱歌……“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”小芸不但不孤单了，脸上也露出了开心的笑容。

王西亮 助教包含满满的责任

3月5日，当我见到小芸时，内心被震撼了。孩子伤得太重，头部、脸部和手部几乎没有完整的地方。值得欣慰的是，孩子乐观、活泼，见人一点也不怯生.通过和她交流，可以看出她对学习的渴望。

第一次给小芸上课时，她坐在桌子旁，眼睛盯着我，认真地跟我读着生字，她学得很快，学会读以后，我让她拿出生字本教她写字。只见她用两只“手”将铅笔夹住，在纸上找到合适的位置开始写。她拿笔很吃力，写的字也歪歪扭扭。但小芸却很认真，很坚强，对学习表现出了浓厚兴趣。正是源于小芸的执着，她进步很快，写的字也越来越好。

通过这次教学，我体会到了助教不只是同情，还包含责任。助教让我们看到的不只是孩子生活和学习上的窘迫，也让我们看到孩子渴望读书并期望以此来改变现状的眼神；助教不是心血来潮地过把瘾，而应该是一种发自内心的不求回报的自发行为。

张军勇 帮助小芸健康快乐成长

轮到我上课时，我的第一个感觉是怕。怕不知道怎样去教这样一个孩子，更怕无法与孩子沟通，无法帮到她。当天，我还是按时到了小芸家中。看到她跑出来迎接我，我的疑虑烟消云散了。

经过一段时间的相处，在教她文化知识的同时，我还慢慢引导她讲礼貌、敬老爱老，使她明白人生的道理，懂得对他人及社会怀着感恩的心。她对我也更加尊敬，感情也更加深厚了。看到小芸一天天进步让我感到欣慰。

有人问我，你为什么参加这个送教活动？我说：“作为党员，我有这个觉悟；作为教师，我有这个良知。”虽然送教工作平凡而艰辛，但只要孩子需要，我会义无反顾地坚持下去，希望通过自己的点滴努力，对小芸的健康快乐成长有所帮助。