冯静，一个倾注于生命教育的追梦人，从教22载，用近10年的时间来探究生命教育的奥秘，怀着对生命教育的敬畏和尊崇，以崇高的热情努力追寻幼儿教育的本真。

2010年惠济区实验幼儿园开园，2011年被评为郑州市示范园，2013年被评为河南省示范园，跨越式的成绩依赖于冯静带领的师资团队的辛勤付出，更依赖于生命课程理念的践行，“以人为本、润泽生命”，生命教育理念不仅成就了孩子，成就了园所，更是让冯静美好的教育梦想结出累累硕果。 记者 蔺洋

从无到优 幼儿园成绩卓越

1997年冯静初入工作，她每天“早来晚走”，兢兢业业，由于各方面工作成绩突出，得到领导和同事高度认可。2002年，冯静因工作需要被调至惠济一中任教，曾累到嗓子失音，晚上输水消炎，白天比手势上课。2007年，冯静被调往双桥小学担任校长，为了校园环境建设，她自己出钱支持学校建设，并亲自使用推草机推草，她让学校成双桥村最美丽的地方。

2010年3月，根据教体局安排，冯静被调到惠济区实验幼儿园，那时幼儿园百事待兴，只是一个“建设工程”，全园师资只有她一人，每天累了就睡幼儿园的地面上。她精心谋划，详细编制幼儿园各块制度、员工手册和教职工培训方案等环节，并严格落实。

开园3年，幼儿园获得省级示范幼儿园的荣誉，近10年间，幼儿园取得省、市、区级各类荣誉50余项。冯静的努力不断得到肯定，自工作以来，她一直精益求精，曾获河南省名师、河南省优秀教师、河南省骨干教师、郑州市教育教学先进个人、郑州市学术技术带头人、惠济区名校长等几十余项荣誉，主持完成的河南省教育科学“十二五”规划重点课题获一等奖，发表《走进生命花园 发现万种可能》等多篇教科研成果。

生命课程 编织多彩生活

冯静说，生命课程的提出，不是一时的突发奇想，是多种原因合成的结果。借鉴国内外一些教育经验，了解到生命教育就是珍惜生命，学会生存、学会生活。此外，冯静还是国家二级心理咨询师，对孩子的心理问题比较关注，她深切认识到要敬畏生命、尊重生命。

在一次全体教师会议上，冯静做了一个“你对生命怎么看的”问卷调查，老师普遍对这个问题很感兴趣。此外，在家长会上，冯静对家长也做了同样的调查问卷，结果98.2%的家长对这个话题感兴趣。鉴于这样的情况，冯静信心满满开始对生命课程进行筹划。

通过翻阅大量的资料，冯静利用暑假两个月时间，把自己关在办公室，潜心研究“究竟什么样的教育模式才是幼儿发展真正所需要的？”最终，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》，结合惠济历史和幼儿园实际，初步构建了“生命文化”的基本框架，以游戏为基本活动形式，开展主题体验生命课程、一日生活生命课程、户外体育生命课程、创客空间生命课程和多彩活动生命课程，践行生命教育，将文化理念渗透在惠济实幼的各个角落。

一日生活皆课程。幼儿园通过浸润性的一日生活生命课程，使幼儿在自主学习、教师引导、同伴互助下提高生活自理能力。户外体育生命课程，不同的运动形式，强健孩子体魄，为孩子长远发展奠基；园内打造了一间以“非遗传统”为主题、极具中国特色的创客教室，每班一月一次由教师带领进入创客教室。幼儿在教师的带领下感受编制、拓印、3D打印、皮影等丰富的活动，开阔视野；多彩活动，乐享四季，不同季节、不同节日开展不同活动。

教师培养 构建人才梯队

开园以来，冯静非常注重对师资队伍的培养。行政队伍较年轻，每周进入班级至少组织一个集体活动，不断提升自身专业能力；以评促提升，优质课、区角评比、环创评比、技能评比、游戏评比、间操评比、常规评比等多种评比活动，提升教师专业发展。新教师每月一次评比，弹唱、绘画等都有大步的提升。通过系列活动，老师们的专业知识不断提高。结合教师需求，邀请刘振明老师入园进行区角活动的指导，集体培训加现场指导，老师对区角材料投放有了新的认识。

邀请天津师范大学陈冬华教授、郑州市教科所所长张五敏、综合研究室主任胡远明、郑州市教研室幼教学科主任刘子涓、郑州市教工幼儿园退休高级教师苗俭、郑州市第二实验幼儿园园长石吟等多位专家入园指导工作，通过区角游戏观摩、户外游戏查看等形式，教师专业知识不断提升。平均每周都有外出学习的机会，2018年累计200余人次。组织老师参加国培等，进入高校继续深造，教师教育理念等得到更新，不断完善知识结构，为专业教师发展做好铺垫。

教育就是人影响人的社会活动，冯静将生命融入教育，将教育融入生活，让教育成为生命诗意的存在，凸显生命的灵动、自由和珍贵，并以此见证生命的完美与幸福。