5月11日上午，中牟县晨阳路学校复学。四一班班主任李拴巧早早站在学校大门口，注视着一个一个迎面走来的孩子。“老师好！”学生张嘉铭抬手敬礼，“老师我特别想你。”激动之情溢于言表。“这两天孩子嘴里不停嚷着要开学了，要见到李老师了，非常高兴。”站在学校大门口，张嘉铭的奶奶李艳菊看到孙子和李拴巧老师互动的情景笑了，“这孩子就跟李老师亲。”

李拴巧，今年39岁，中牟县晨阳路学校老师，本科学历，中小学一级教师，省级骨干教师。

记者 张朝晖

中牟时报 李淑娟 文/图

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看着孩子手捧奖状

我哭了

“以后你不用提前来，放学后我辅导嘉铭……”今年66岁的李艳菊怎么也忘不了李拴巧老师说过的这句话，还有日复一日年复一年无偿为后进学生补课，让他们全家都不会忘记，让很多学生家长都不会忘记。

李艳菊家住中牟县万滩镇、刘集镇和大孟镇三镇交界处的董岗村，孙子张嘉铭今年8岁，在晨阳路学校上二年级，张嘉铭上一年级时班主任老师就是李拴巧。

李拴巧告诉记者，张嘉铭性格孤僻、少言寡语，课堂上被提问时一动不动，下课也只是坐在教室里默不作声，不和同学玩。

李拴巧通过家访了解到，张嘉铭的爸妈在外打工，和孩子聚少离多，爷爷奶奶识字少，和孩子没有太多沟通，“隔代教育”使张嘉铭备感孤单。

为了不让孙子落掉家庭作业，李艳菊每天下午都会提前半个多小时赶到学校，等学生走完了，她就跟着李拴巧来到教室，把词语一个一个抄下来。“看着老人认真的表情、吃力的动作，我能感到她对孩子无私的爱。”李拴巧说，“老人还要照顾90多岁的母亲和患脑血栓后遗症十多年的老伴，我得帮帮她。”

李拴巧对老人说：“以后你不用提前来，放学后我给嘉铭补课，我辅导他把作业做完后给你打电话，你再来接他。”在课堂上，李拴巧有意多提问张嘉铭，让他多说话，不断鼓励他，让他恢复自信，课间时间，李拴巧主动找到张嘉铭给他讲故事，逗他玩儿，张嘉铭渐渐露出了笑脸。“孩子刚进班时只考了30分，后来数学考了110多分，语文考了90多分。”李艳菊说，“开家长会时，孩子以优异成绩获得了进步奖，我站在讲台下看着手捧奖状的孩子，我哭了。”

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那天放学，我经过她的教室窗外

采访中李拴巧向记者介绍，小学一年级正是孩子打基础的时候，很重要，爸妈工作早出晚归没时间辅导孩子作业，家里的老人们有时间却心有余而力不足。从幼儿园到一年级是个适应的过程，需要家长和老师的协作。

带着强烈的责任感，李拴巧又联系了几个不交作业、上课提问不会的学生家长，提出要为这些学生补课，得到家长们的一致感谢。补课时，李拴巧先把当天学的知识复习一遍，不会的单独辅导，然后再让孩子们写作业。这一做就是4年，随着辅导班里的孩子越来越多，学生家长也越来越放心。“我给课后辅导班建了个微信群，哪个孩子作业完成了我就在群里呼叫家长来接，等到最后一个孩子离开学校，差不多就七八点了，我再辅导儿子学习。”李拴巧说，“孩子们在学校完成作业，回家就可以早点儿睡觉。”有人看她这么累，问她图啥？李拴巧笑着说，当老师是个良心活儿，要问心无愧，“学生承载着多少个家庭的梦想，也许我能改变他们的一生，我想让我的学生们都能走出去。”

周硕涵是个小女生，学习基础差，信心不足，每次上课都不敢抬头，总是躲避老师的提问。针对这个学生的情况，每次上课李拴巧都会尽量提问一些她会的知识点，在她回答正确后，李拴巧就会带着全班同学为她鼓掌，赞扬的声音多了，信心也多了，周硕涵的笑容越来越灿烂了。李拴巧告诉记者，周硕涵的父母外出打工，没人管她的学习，在刚开学的一两个月里，连简单的汉语拼音都不认识。“孩子虽然小，也能听懂道理，我采用鼓励性、赏识性的教育方式帮助她健康成长、塑造独立人格。”李拴巧说，“班里这样的同学很多，我就每天利用午休时间和晚饭时间给他们辅导。”

晨阳路学校校长周瑞增说，有一次放学后，他看到李拴巧班的灯还亮着，以为忘记关灯了。“结果我在窗外看到，李老师正和一群孩子在说什么，我听不清，但是从孩子们专注的眼神中能猜到，李老师又在帮那些家长没来接的孩子开小灶。”周瑞增没有打扰，轻轻走开。

周瑞增说，自2016年以来，晨阳路学校所在的刘集镇基本实现了全域城镇化，由于劳动方式的变化致使部分家长没有精力和时间顾及孩子的教育，出现了“隔代教育”的现象。李拴巧发现“隔代教育”群体学生更需要情感上的关爱和学习上的辅导，于是4年如一日义务承担起孩子的看护辅导责任，成为名副其实的“托管妈妈”。

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学生们在等我，我不能失信于他们

张嘉铭的奶奶李艳菊向记者讲述了她亲眼目睹的一件事。“那是个冬天，放学后我去学校接孩子，当时一群孩子都在教室听李老师讲课。”李艳菊说，“我看到教室外面一个孩子来回转悠，就问他怎么不回家，孩子说他在等妈妈。我问‘你妈妈是谁？’孩子说是正在给学生补课的李老师。我让孩子进教室，外面太冷。孩子说‘妈妈不让我进，怕我捣乱’。”

晨阳路学校其他老师说，李拴巧以校为家，带着儿子住在学校，常常为了给学生上课而让自己的孩子在教室外面等着，因为教室里有更多的孩子需要她。

记得曾经有一个周末，李拴巧在学校为学生补课，4岁的儿子发高烧，李拴巧的父母催她赶快带孩子去医院。可是补课无法中断，李拴巧只好让两位老人带孩子去看病。“孩子正难受的时候，我这个做妈妈的却不能在身边陪他，因为教室里有一群在等着我的学生，我不能失信于他们。”

2018年，李拴巧的父亲被查出癌症晚期，她的公公也因身患重疾住进医院，“丈夫是独子，父亲也只有我和妹妹两个孩子。”强忍悲痛，李拴巧白天在学校坚持工作，下班后就到医院和妹妹轮换照顾父亲，早上再返回学校上课……一段时间下来，李拴巧瘦得脱了形。没多久，李拴巧的脚又摔伤导致骨折，但她没有停下来歇一歇，拄着拐杖就上了讲台，“我不能请假，不然就会耽误学生们宝贵的学习时间。”李拴巧说。

“持之以恒、坚持不懈、勤奋而踏实，执着而敬畏，她把讲台当做苗圃，把课堂当做花园，她无时无刻不在倾注心血，用心滋润，又用海的时光静守春暖花开。”周瑞增如此评价李拴巧。

李拴巧在教学笔记中这样写道：“如果说学生是花，我愿意做滋润学生纯洁心田的雨滴；如果学生是树，我愿意做伴随他成长的灿烂阳光。从教20年，我把满腔的热情献给了挚爱的孩子，把满腹的热忱献给了不悔的教育事业，把青春年华撒满了这三尺讲台。我在这片净土辛勤地耕耘，享受着这平凡又崇高的生命价值。”

莫问收获，但问耕耘。执教20年，初心不改、使命不弃。李拴巧说：“我愿在平凡中恪守，在追求中执着。做一名学生信任的教师，毕竟无怨，终将无悔。”