职业理想 职业精神 育人风格

做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”老师；以孩子般的赤诚和热情对待学习和工作，乐于求知、勤于行动，做学生成长的亲密陪伴者和引领者；坚持以人为本，温和包容又不失原则，严谨细实又灵活变通。

典型事迹

周振华对自己的职业唯一担心的是有一天自己会变得固执、冷漠，对求知不感兴趣。而她的对抗之道就是像孩子一样思考，像妈妈一样教育。她擅长从学生和父母的角度理解学生、看待学生的成长——温和包容又不失原则，严谨细致又灵活变通；她有着孩子般的赤诚和求知热情，因而乐于求知、勤于行动，是学生成长的亲密陪伴者和引领者，深受学生和家长的欢迎。

同事推荐词

她是老师，也是妈妈；她用孩子的眼光看待学生，用妈妈的心胸培养学生；从教十载，忙碌成诗、繁琐当歌，精心耕耘、无私奉献，用生命的温度雕刻了孩子的内心，成就了学生的未来。她就是学生口中的“周妈妈”，登封一中最美教师——周振华。

校长推荐词

以慈颜关注学生，常沉浸于创造而深感幸福；以爱意躬守岗位，即修为于品能而心怀仁义。以习惯的脚韵踱步于课堂，未曾觉辛苦而日增其识。振华老师是知识的引领者，更是学生格局提升的带路人，她风雅智达、言行必果，是一名具有大美风范的好老师。

昨天，就在我写这份材料时，收到了一个前年毕业学生发来的信息，说她在南京找到了房子，跟一个学姐合租；她还说，想到自己已经算是踏入社会即将大展身手了，感到异常兴奋……这些年，我总能收到已毕业学生的信息，有的是诉说自己工作或学业中的困惑和喜悦，有的探讨人生哲学或历史问题，还有的是看了有意思的书和电影，迫不及待要和我分享……每当这个时候，我都觉得特别幸福。我在心里跟自己说：这就是我喜欢当老师、当班主任的原因。我喜欢看着学生从懵懂的少年变成走向理想学校的青年，这种成就感和满足感让我沉溺。

对我的职业，我唯一恐惧的是哪一天我会变得固执、冷漠，对求知不感兴趣，当这一天来临的时候，我将永远失去我的学生，失去教学的乐趣。我的对抗之道，就是像孩子一样思考，像妈妈一样教育。

是的，我们都是从孩子成长过来的，年幼时的我们幼稚狭隘，但随着时间的推移，这些记忆会变得遥远，会错觉自己一直像今天一样世事洞明人情练达。但幸好，我还有女儿在眼前提醒。她对世界的单纯和狭隘的认知，让我记起自己也曾如此幼稚，因而在面对学生的偏激和无理时总能轻易包容；她在犯错后的恼羞成怒或者失败后的歇斯底里，让我能穿过学生不可理喻的暴怒，体察他们的迷茫和焦虑，因而温柔以待；她对知识单纯片面的理解，让我在面对学生的困惑时更能感同身受，耐心讲解……用学生的话说“没有事情可以激怒老周”，说我是永不会生气的老周。他们这样说我的时候，满含温暖和感激，但我自己知道，我只不过是自私地回忆起年少时，希望我的师长这样有耐心有温度地对待我而已。

我不能被激怒，不仅是因为我从他们身上看到我自己，还是因为我是一个妈妈。每当我对学生将要失去耐心或希望的时候，会有一个声音提醒我：如果这是溪溪，你的女儿，你该怎么办？如果这件事发生在她身上，你希望她的老师怎样对待她？这个声音有种魔力，它总能瞬间让我的心柔软起来，让我眼前的学生变得那么可爱和弱小。

记得有一次，班级自选座位。到一个女生时，她说她不选，最后剩什么位置就坐什么位置。但最后同学们都坐好后，她不干了。我问她那你想怎么办？她说：“你想咋办就咋办，不让我上了我就回家。”班里的气氛一下子紧张起来。

我把她叫出教室。我本可以大声批评她，告诉她想坐不想坐都得去坐，每个人都要遵守规则，也可以跟她摆事实讲道理，说每一个人都要为自己的行为负责到底等。但是，我没有。因为我知道，基本的道理即便是他们这样的年龄也都透彻理解，而每一个看似不可理喻的行为背后都自有这件事之外的原因。我让她说该怎么办，她一开始态度僵硬，后来我一点一点问，从她杂乱的情绪中终于弄明白，原来是她最近忽然觉得绝望，面对似乎永远无法突破的成绩，觉得无力又迷茫。

看她泪眼蒙胧的样子，我当时只有心疼和自责。我跟她说陶渊明的“勤学如春起之苗，不见其增，日由所长”的道理，让她要对自己有信心，所有你的付出，最后总有回报。我还用“人生没有白走的路，每一步都算数”让她从长远看待自己的努力，然后引用爱因斯坦最喜欢的那句话“人虽然可以为所欲为，但却不能得偿所愿”让她不要过于苛责自己……终于，她的表情渐渐明亮起来了。之后的一切都水到渠成，她变得比以前更加从容也更加坚定，成绩稳步提升。高考时，她比平常成绩高出很多。毕业后，她才对我说，她当时其实已经打定主意完全放弃，“我想着，把你激怒，咱俩一闹僵，我就回家！幸好遇到你，才有今天的我。”

“幸好遇到你”这是我听到的来自学生最深情的告白！也只有我知道，这五个字，我是付出了多少时间和心思才换来的。我的职业要求我永远坚定、永远理性、永远有耐心，任何时候不能有丝毫马虎和暴躁，更不能对学生丧失信心。这与其说是一个高三班主任的职业操守，不如说这是我们在长期的艰难工作中形成的养之有素的习惯，这种习惯，对我和学生都是财富。

这财富，培养了学生从容、理性的性格，养成了他们不骄不躁、稳重踏实的学习和做事习惯，更让他们从幼稚走向睿智，从迷茫走向清醒，尤其重要的是，让他们走进梦想中的大学，为自己的青春书写出了最美的华章。这财富，也让我更加深刻理解一个妈妈和老师的使命，让我能用更宽广的心胸看待工作和生活，也让我收获不少赞扬和荣誉。

2020年寒假，在我的“假期是用来超越的”激励声中，新冠病毒汹涌袭来。在漫长的假期中，我一边排除各种不便，一节不落地上网课、每天督促学生早读晚休，给学生制造“一切平稳有序”的氛围，一边带着对未来的不确定性去学生家里家访。面对学生的迷茫和恐慌，我温柔安慰、鼓励；面对学生对新学习方式的不适应，我手把手教他们；面对他们知识点上的漏洞，我又当场补课……就这样，在开学后的登封市联考中，我班成绩优异……但我知道，不论对学生还是我来说，今后的路都还很长。在今后的工作中，我将继续用孩子的眼光看待学生，用妈妈的心胸培养学生，并乐在其中。

我将无我，不负韶华！