人们常说；“只要是金子，迟早会发光。”20多年的教育实践告诉我：沙子也会发光，这就是赏识的魅力。赏识，它不是单纯的鼓励和夸奖，它既是理念，也是方法。每一个孩子都是世界上独一无二的，都应该得到老师发自内心的喜爱，尤其是那些自卑、胆小、学习成绩差的学生，他们如同阴坡中的草木格外渴望阳光的照耀一样，特别希望得到老师的关注。

赏识学生 让学生树立足够的自信心

某个教育家说过：“一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。”十几年前，我所带的班中有个同学，学习成绩不好，十分调皮。为此事我非常头疼，后来了解到他很讲信用，交际能力特别强。我大胆任用他做班长，并教育他做一个对社会有用的人，结果这个孩子把班级管理得有条不紊，现在担任他们村的党支部书记，正带领村民致富奔小康呢，还上了光荣榜。正是把学生当做平等、独立的人来看待，尊重他们的人格，肯定他们的进步，激励他们上进，以表扬和鼓励为契机，引导他们正确地认识自己、相信自己、悦纳自己，才能不断体验成功找到自信。

赏识学生

善于发现他们的闪光点

每一个孩子都有独特的地方，因为他们都有不同的闪光点：有的孩子字写得棒，有的孩子画画好，有的孩子富有交往才能，有的孩子颇有音乐天分。对于学习成绩好的，鼓励他们努力学习，考上重点大学，将来成为国家的高端人才；对于学习较差的学生，如果他字写得较好，劝他好好练字，将来成为一个书法家；喜欢体育节目的同学，鼓励他刻苦训练，争当一个体育健将。这样，不仅每个孩子都有发展方向了，也不影响其他同学学习了。正是尊重了学生的个性差异，学会从多角度去观察、多方位去发现，放大他们的优点，并加以正确引导，才能使学生的才能得到充分发展，个性也得到良性发展。

赏识学生讲究一定的艺术

教育实践中，多用肯定性和鼓励性的语言，如“你真棒”“你能行”“再试一次，一定会比刚才更好”“在细节方面注意一点，就更完美了”等。在某些特定的环境下，有时不适合用语言来交流，这时，可以以一个动作或一个表情来表达。如在老师讲课时，有同学打瞌睡，可轻轻地走到他身边，说你是不是昨晚学习的太晚，给他一个台阶下，他就会非常感激老师，不好意思地站起来；如果有同学在说话，你先给他一个暗示，若没有效果，请不要发火，更不能用偏激的语言去讽刺挖苦，可以一边讲课一边自然地走到他的身边，轻轻地拍一下他的肩膀，会收到意想不到的教育效果。

赏识学生

要恰到好处

赏识要以人为本、因人而异。对胆小的学生要多肯定多鼓励，对调皮好动的学生，要在适当赏识的同时，多提希望、多树新目标，给他们多一点自信、多一点宽容。

一份尊重、一份理解、一份欣赏、一份鼓励，都是孩子成长的不竭动力。另外，师生间的尊重和欣赏是相互的。老师尊重学生，用赏识的眼光去看待学生，学生的优点和潜能才能发掘出来，学生会在你欣赏的目光下健康成长。同时，请尊重与欣赏你的老师吧，老师会在你的鼓励下做得更好。

尊重与欣赏不能仅仅挂在嘴上，我们要把它变成实际行动。尊重是一种修养，欣赏是一种美德、一种享受。学会了尊重与欣赏，你便获得了快乐，收获了温馨。懂得尊重与欣赏，你便懂得了生活的真谛。