本报讯 “双减”后如何向课堂要效率？11月17日上午，在经开区外国语小学三（2）班的课堂上，授课老师以朗读和默写的方式带领学生回顾了上节课学习内容后，开启了本节课的学习。“大家知道这节课我们要学的这首诗描写的是哪里吗？作者在这里遇到了什么情况呢？”老师在问答互动中引导学生层层递进、深入思考。为调动学生注意力，授课老师还让学生跟读的同时用手指进行摹写，充分调动学生学习积极性。在五（2）班，授课老师的习作课通过设置不同的问题情境，引导学生展开联想，在一问一答中启发学生动脑思考、联系实际……学校负责人表示，学生是课堂的主人，老师在教的同时，更要关注学生的学，要在课堂中加强学法的指导、习惯的养成，培养学生自主学习、学会学习的能力与素养。

课堂教学上的改变只是经开区落实“双减”工作的一个缩影。近段时间以来，经开区多措并举推进“双减”工作落地见效，通过多种形式以科学的教育观、质量观统领学校工作，加大教学改革力度、强化作业管理、创新工作方法，把作业减负和学校德育紧密融合，促进学生身心健康发展，真正做到减负不减质。

记者 王赛华