作为一名扎根乡村的一线教育工作者，全国人大代表、河南省周口东新区许湾乡希望小学校长李灵对农村中小学生的心理健康教育问题尤为关注。

郑州全媒体记者 肖雅文

建强心理健康教育师资队伍

李灵认为：“受限于教育水平和教育经历，绝大部分农村中小学生的父母缺乏对中小学生心理健康问题的认识，或者根本不了解，也就无法理解和应对孩子们出现的各种心理问题。”

同时，农村传统教育模式下对心理教育缺乏重视，“农村教育普遍还没有摆脱传统教育教学方式，基本还是灌输型教育，与学生之间缺乏足够的交流，学生的自主性、主观能动性得不到激发和充分发挥。”李灵的担心皆来自日常对孩子们的观察，“在这样的教育环境下，孩子们的思想、情感等无法得到释放，渐渐地开始出现学习兴趣低迷，情感脆弱且意志怯懦，在遭遇困难和挫折时无法独立面对。”

李灵建议，各级教育部门及学校，要建立、健全师资培训机制，积极开展心理健康教师的组织培训工作，增加资金投入，让非专业教师也能够通过培训提高自身专业知识。

健全校园心理健康教育机制

“要多样化开展心理健康教育活动。例如通过加强对学生开展定期心理普查，建立学生心理档案等方式，全面掌握了解学生的心理状况，还可以由专业教师开办心理健康教育活动课。”李灵认为，一堂好的心理健康教育活动课可以让学生受益匪浅，所以教师要善于设计丰富多彩的活动形式，使学生在活动中获得心理感悟，逐步形成稳定心理品质。

学生的心理问题是在现实生活中产生的，因此，心理健康教育活动的内容也要从学生身边的事情出发，选取有现实意义、有针对性的，学生最关心、最困惑的话题，以问题分析、游戏、角色扮演、讨论等形式开展，激发学生的活动兴趣，使他们产生心灵上的共鸣，从而取得良好的辅导效果。

三方共建，为孩子撑起一片蓝天

李灵说：“只有学校、家庭和社会三方密切配合，形成健康、健全的教育网络，共同关注学生的内心世界和学生的心理健康状态，全社会要整合各方资源，通过建立心理咨询专家库、心理咨询服务志愿者队伍等，积极为未成年人心灵沟通开辟多种渠道，使学生能便捷及时地与教师、家长、同伴沟通，才能共同促进学生身心健康的发展。”

她建议学校可以通过成立家长委员会，举办家长学校等，通过讲座等方式，让家长了解不同年龄段学生的心理特点，向家长传授心理健康的专业知识，帮助他们改进教育方法，增强心理健康教育的时效性。“将现代教育理念向家长进行传达，对家长进行简单培训，让家长能够掌握最基本的开展心理健康辅导的技能，让家长能够在生活当中更好地发现学生的问题，更好地针对学生的问题进行辅导，让学生能够更加健康地成长”。