习近平总书记指出，“努力培养造就更多具有坚定理想信念、强烈家国情怀、扎实法学根底的法治人才”。高校法学教师应运用课堂教学主渠道，充分发挥法学课程思政的作用。具体到刑法学科，因其价值内涵、文化底蕴与思政教育天然契合，在教学中更具有发挥思政元素的天然优势。刑法学课程思政应在保证刑法学专业性的前提下挖掘课程的人文性和价值感，积极传授法律体系价值的正确观念，提高判断能力，引导学生树立正确的价值观念，加强理想信念教育，使学生形成对法治建设的真诚信仰。

在刑法学课程思政项目推进中，要围绕“三新”维度展开：第一“新”，把握课程定位，教学理念创新。始终秉持在法学专业基础的前提下加强社会主义法治理念的思政教育，突出课堂与实践并行、传授知识与树立理念并重的理念，坚定学生对中国特色社会主义法治道路和中国特色社会主义刑法学理论体系的理想信念。第二“新”，重视“知行并举”，教学模式创新。课程设计充分映射思政点，贴合社会发展实际、贴近学生思想，将刑法学教学内容的政治性、思想性、学术性融为一体，学生在课堂学习的同时接受“四个自信”的价值熏陶，树立正确的价值观。第三“新”，提升能力训练，教学方法创新。理论教学模块采用案例教学法提升教学效果，实战训练模块采用研讨式教学法提高学生辩证思维能力和语言表达能力等，学生充分认识到中国特色社会主义法治建设的现状，心怀积极投身我国法治实践的美好愿望。

刑法学课程思政教学改革开展以来，本人通过总结自身以往教学改革经验，积极探索并实施集教学内容、方法、团队与资源四位一体的主题教学群模式，通过深入挖掘刑法学课程思政元素，灵活开展“案例导入”“引出问题”“寓法于案”“以法释案”等课堂环节、形成以课堂教学为本体，以实践性、研究性、参与性为支撑的教学模式。既注重对理论原理的阐释、制度规范的解读，又注重对法治精神的弘扬、法治成果的展示、法治经验的传播，带动学生由案例分析到价值塑造、由知识传授到家国情怀，以有效的价值引领提高刑法学课程思政实效，鼓励学生积极参与到中国特色法律话语体系的建构中，切实提升学生运用社会主义核心价值观解决刑事实践问题的能力。

郑州大学法学院 张阳