据报道，武汉市第一初级中学学苑校区小学部一年级数学老师马欣怡通过《认识人民币》课程，发现许多学生对如何凑出“3元6角”感到困惑，这引发人们对孩子们金钱认知的深思。

确实，不少从事小学数学教学工作的老师反映，学生对钱的实物认知逐渐减弱。一项教师调查显示，全班40名学生中，大部分孩子见过100元、50元纸币，一半学生能认出10元、20元纸币，但超过一半的孩子从未见过1元纸币。这一现象与移动支付的兴起密不可分。孩子们不认识钱，需要重视。作为国家的法定货币，人民币不仅依然是我国最基础的支付手段、经济交易的工具，更是文化和历史传承的载体。对于未来的社会公民来说，理解和认识人民币具有非常重要的意义，尤其是对于“钱就在手机里”的错误观念必须予以纠偏，以帮助孩子们建立正确的金钱观。