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亲子作业最重要的价值在其过程而非结果，让孩子能够在家长的陪伴中，享受成长的乐趣

说起亲子作业，你首先想到的是什么？对不少家长来说，表情大概都是苦笑。据6月11日澎湃新闻报道，杭州市临平区教育局在答复人大代表《关于减轻低年龄段家庭教育压力的意见建议》时表示，一些幼儿园的“花式”手工作业，成为家长之间的PK擂台。

近年来，亲子作业的内卷现象可谓是花样百出，“三米的国风画”“旧鎏金的青铜器”“清明上河图的局部雕刻”……一些亲子作业正在从简单的剪纸、拼图、泥塑，向着复杂的模型制作、艺术创作转变。培养孩子的动手能力无可厚非，但这些作品无论是从能力、构思抑或是审美角度，对于还是幼儿的几岁的孩子来说，已是明显“超纲”。

在强调“成绩”与“表现”的社会背景下，家长对于孩子的教育愈发重视。孩子有比较，家长也有竞争，一件件亲子“艺术品”背后，是家长满满的用心。为了能让孩子的作品“脱颖而出”，从而给老师留下好印象，一些家长不惜花费大量时间、精力，甚至选择“外包”来完成作业。从某种角度上来说，亲子作业俨然从“家庭作业”变成“家长作业”，这样的亲子作业，孩子参与度还剩多少？对孩子成长又有什么帮助？

学前教育本该是寓教于乐，亲子作业的重点在于培养起孩子的兴趣和动手能力，同时为孩子和家长寻找共同话题，搭建起一个共同参与的互动平台。家长们的“内卷”，是教育过度竞技化的缩影，当亲子作业融入功利化的影子，悄然置换掉的是那份纯真与探索的乐趣。

就当下而言，让亲子作业回归教育本质，对家长而言，要学会接受孩子的“不完美”，不刻意追求那些形式上的优秀和成果上的突出——那些带着稚拙和童趣的作品，又何尝不是一种美？更重要的，还是要重新审视教育目的和评价体系。比如，教师在布置学生作业时，应首先明确作业的意义；在评价作品时，注重过程性评价和多元评价等。总之，要让每个孩子都能在成长过程中，找到属于自己的闪光点。

我们都希望通过亲子作业来展示孩子优异的一面，都渴望孩子能够成长得更加出色，但在这个过程中，更需要明白的是，教育本身并非一场才艺比拼，而是一个持续而渐进的过程。对幼儿阶段来说，亲子作业最重要的价值在其过程而非结果，让孩子能够在家长的陪伴中，享受成长的乐趣，这才是亲子作业推行的应有之义，这也是亲子作业应该回归的“原点”所在。

评论员 李福

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