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作业不是目的，完成不是终点。让学生们真正学习到知识，才是最为重要的

近日，“谁在大量购买空牛奶盒空笔芯”相关话题登上微博热搜。报道提到，在电商平台，有这样一类商品正在流通：空牛奶盒，已剪开洗净晾干，28元100个包邮；空笔芯，真实用完、拒绝放墨，100根21.14元。而这些，实际上是家长们在应付学校的另类检查：学习认真与否被直观地量化为上交空笔芯的多少，上交空牛奶盒则是体现对环保的关注……（据红星新闻报道）

学校布置这种作业，初衷是好的。收集牛奶盒子，为了培养学生的节约、环保意识；上交空笔芯，为了督促学生学习，提高学习效率。

然而，当收集空牛奶盒、空笔芯，伴随着越来越多的附加回报，甚至代表着学生成绩优异与否，学校布置这种作业的初衷就变了味儿，环保的意义被消解，督促学生学习的目的也随之变得畸形。

对环保知识的掌握与否、学习认真与否，被直观地量化为上交牛奶盒、空笔芯的数量，这种单一的、传统的量化，催生了不同形式的造假——家长为了让孩子完成收集任务，在电商平台上付费寻求“额外帮助”；而学生为了能够按时上交空笔芯，便在草稿本上乱涂乱画，或者把笔芯里的油墨吹掉……

甚至，有的班主任为了让学生按时上交空笔芯，会在言语上给大家压力：“你们成绩好的一天交一支交不出来吗？一般的学生三天一支也交不出来吗？”让人倍感疑惑的是，什么时候空笔芯的数量与学习成绩挂钩了？

实际上，这种教育的形式主义对于多方都是无利的。于家长而言，付费购买空牛奶盒、空笔芯，增加了其经济负担、心理负担；于学生而言，这种只注重作业成果的做法，无法真正培养其环保意识和责任感，反而可能滋生虚假、功利的心态；于老师而言，这会加重其课外任务，耽误正常的教学任务，完全背离教育初衷。

更深层面上，上交空牛奶盒、空笔芯的现象背后，折射出的是当前教育体系中普遍存在的量化评价倾向。这种评价方式虽然简便易行，却忽略了教育的复杂性和多样性，让学生们陷入一种机械化的状态。

教育方式无数种，成才之路千千万。学校理应理解教育的本质，与此同时，更要明确，作业不是目的，完成不是终点。不断改进和优化教育方式，让学生们真正学习到知识，才是最为重要的。

评论员 任思凝

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