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政策的成功需要反复验证，涉及公共资源的分配，理应慎之又慎

就业要“拼娃”了吗？近日，江西吉安县教育体育局发布的2024年县城学校选调教师通知中，一项关于“人文关怀”的加分政策中提到“已生育三孩的教师”给予5分加分，引发网友热议。正观新闻8月27日报道，针对此事，吉安县教育体育局工作人员说：“如今国家放开了三孩政策，我们也是考虑到有三个孩子的教师要照顾家庭，这个加分项也是体现了一种很直观的人文关怀。”

“教师选调三孩可加分”，确实直观体现了当地有关部门，对多子女家庭的关注和关怀，并且，随着三孩政策的放开，鼓励生育，通过特别优待吸引和留住优秀的多子女家庭教师，也成为一种新的尝试。

然而，当生育遇上教育，个人家庭情况遇上教师选调竞争，“特别优待”就可能引发争议。要知道，教师选调工作必须公开、公平、公正，重在考量教师的教学能力、专业素养、工作表现等教学相关内容。加分政策的引入，可能会让一些教学能力稍弱，但生育了三孩的教师获得额外优势。就算符合条件的教师少，抑或是根本没有，也可能让部分教师感到不适，产生压力及不满和抵触情绪。从这个角度讲，“教师选调三孩可加分”是否合理，仍有待商榷。

值得注意，能够获得人文关怀加分的，除了“符合政策已生育三孩的教师”，还包括“夫妻双方目前均为吉安县农村学校的正式教师，且服务期均满五年（仅限一方得分）”。相比之下，前者就像网友所说，“真的抽象”。

不可否认，加分政策本身即意味着，有人将获益，有人将利益受损。但平衡的关键在于，一来，加分项是否经过合理评估，以不损害整体评分标准的公平、公正；二来，相关政策是否广泛听取意见，获得理解和支持，形成某种共识。政策的成功需要反复验证，当地不妨直面质疑、回应关切，让种种问题不再“抽象”。

前段时间，江西崇义县“低彩礼夫妻子女优先入学”一事，引发公众对教育公平的担忧。从子女端逆向发力，为三孩教师提供人文关怀，固然初衷不错，但能否收获正面效果，还要打上一个问号。

如今，很多地方都制定了优待生育三孩家庭的政策，涉及税收、教育、住房、就业等方面的优待政策，有的给予现金补贴，有的报销生育医疗费用。这些或许比教师选调加分来得更直接、更纯粹，且没有那么大的争议性。

涉及公共资源的分配，理应慎之又慎。“教师选调三孩可加分”政策，值得更多讨论。

评论员 韩静

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