□评论员 任思凝

近日，有网友反映，江西省贵溪市第一中学要求学生家长中午及晚自习去学校值班，“名为监督孩子学习”。据报道，对此，贵溪市教育体育局回应称，学校从未安排家长中午及晚自习值班。经全校突击检查，发现有3个班级存在家长代表来校协同班主任管理并监督任课教师到位情况，学校已责成这3个班级立即停止这种做法，并对相关年段长及班主任提出了严肃批评。

教体局的回应，把家长中午及晚自习值班一事“推给”了教师，表明既与教体局无关，也与学校无关。但是，对于家长到校值班一事，教体局显然是有责任去指导学校，并加以规范的。而且，对于外来人员，学校有着严格规定和限制，若没有相关工作人员的允许，家长如何进入校园？学校是没发现，还是装作没发现？

的确，家长作为孩子第一任老师，理应承担起监护和教育的双重责任。可是，“监督学生自习”，本质上属于学校与教师的职责。那么，为什么仍有个别班级出现家长中午及晚自习值班的情况？

或许，教师课内教学工作量重，在备课时没有精力兼顾学生自习；亦或许，教师课后服务工作量大，无法在教室里值班监督学生。可是，学校设置自习的初衷，是让教师为学生答疑解惑。而如今，家长监督学生自习，会对他们的学习成绩等方面有实质性的帮助吗？

尽管教体局在回应中表示，仅有3个班级存在家长监督自习的情况，但这不能排除其他班级会跟风效仿。更应该思考的是，家长代表在班级里扮演何种角色？为何会到校监督学生自习？是自愿还是“被自愿”？其他因工作、生活等原因，无法到校值班的家长该怎么办？其孩子会不会被区别对待？

学生健康、快乐地成长，离不开学校和家长的共同努力。然而，在实践中，如何把握家校共育的界限，避免角色错位与责任混淆，是一个亟待解决的问题。

基于此，学校应当主动承担起教育的主导责任，建立有效的家校沟通机制，绝不能把责任强行“推给”家长。同时，家长也应该积极配合、支持教育教学活动，如此才能形成家校共育的合力。

在此事件中，教体局回应之外，当地相关部门应该以此事为契机，在对类似问题进行梳理、排查的基础上，正本清源、建章立制、强化问责，不断规范家校共育行为，共同推动“美好教育”。