很多家长，对于教育道理，谈起来是头头是道，但说起教育的方法就茫然无措。就是有一些教育方法的家长，真到自己孩子的身上，就不是方法了。更有很多本身就是老师，谈起自己孩子教育，也是头痛不已。究其原因，多数情况是家长没有养成“持续耐心观察、闭嘴仔细思考、选择时机对话”等习惯，今天结合“如何培养孩子悟性”的话题，来谈谈家庭教育。

悟性培养不能松懈

长期以来，大家都在探讨“应试教育”的弊端，对“素质教育”大加赞赏，其实没有应试教育，就难以开展所谓的素质教育。原因是一个没有明确目标的行为，注定不会有理想的结果，强烈的“目标导向－应试”是我们家长得以在生活中，有效展开“素质教育”。而对于应试而言，小学生注重习惯培养，初中生注重理解记忆，而高中生偏重悟性。

我们从孩子胎教、幼教、小学、初中、高中，哪个时期不是抱着孩子将来上个不错大学的目标？但河南100万高考学生，能够进入一本学校的只有3万多，如何抓住百分之三的机会？那就是只有“有悟性的孩子”，才可以摘取“桂冠”。何况，更多家长在孩子教育的很长时间，都是认为或者希望自己的孩子能够进入“那几所名校”，而这些名校招收的学生只有千人，更是需要自己的孩子“悟性过人”。

耐心细致持续观察

很多家长认为教育孩子主要依靠学校，这种想法是“非常致命”的，随便举个例子都可以推翻“依靠学校能够教育好一个孩子”的观点。大家看看多年郑州中考状元的父母多数是老师，就可以明白“学校教育之外的家庭教育重要性”。无数教育专家提醒家长，“孩子教育失败责任就在父母”。

既然我们家长这么重要，就不能够“把孩子送个地方就了事”，而是要投入大量精力仔细观察孩子的“言谈举止”，注意孩子“周围的环境变化”。小学生，是“家庭坏习惯”培养期，家长要小心，同时，家长要多带孩子一起学习，在共同学习中，发现孩子优缺点，要大力强化优点，悄悄修补缺点。初中生，是吸烟、打架等“社会坏习惯”侵入期，家长一定不要认为自己孩子大了，可以自己上学和放学了，殊不知，这个时候孩子的坏毛病就在这个“学校和家庭监管的空隙”养成了，家长一定要持续到学校门口接孩子，你会发现很多“惊人的问题”。

高中生，“知识干扰期”。孩子自己认为已经成熟，对周围那些“小儿科”事情不感兴趣，所以这个时候，家庭毛病和社会小毛病对孩子干扰有限，主要干扰是来自于非课本的知识。这个时期，家长就要观察孩子接触的知识，然后从侧面介入，可以探知孩子心理活动。

闭上嘴巴仔细思考

家长有了前面的观察，肯定发现了孩子很多“秘密”，这个时候，在与孩子进行交流之前，闭上嘴巴，仔细思考是关键。很多家长沉不住气，一看到孩子出现了问题，就横加责骂，自认为这样是为孩子好，其实是“关上了教育的大门”。教育孩子的机会越来越少，教育孩子的效果越来越差。更可怕的是这样的家长，当你告诉他这样做不对时，他理直气壮地告诉你“我就是性格直”。

对于孩子的每个变化，家长都要“前思后想”，寻找“应对良策”。如果一时找不到好的方法，就可以暂时放放，通过以后的学习，提高自己，然后再找时机告诉孩子，你是如何看待这件事情。这样做，首先避免了“不和谐的气氛”出现，家长就可以“心平气和”的说，孩子就可以“放心快乐”的听；同时由于有了自己“成熟的思考”，孩子在聆听中就可以学习到更多的知识，对家长也有了更多的信任和崇拜。

选择时机绕着对话

谈话“时机”选择是家长最需要多费心思的。早晨绝对不能够轻易用来教育孩子，一个睡眼朦胧，一个怒气冲冲，怎么想效果都不会好，只会让自己和孩子一天的工作和学习都没有好心情。更不能在自己心情不好的时候“翻出旧账”，这种“揭伤疤”的教育方法是大忌。也不要在孩子心情不好的时候，试图介入孩子的内心世界教育孩子。不要在饭桌上，谈孩子失败的事情。要在孩子作业完成了，心情还不错，可以顺着孩子的好事情，进入我们的谈话主题，悄悄“引导”孩子。

找到了好时机，也要会说话，否则就会前功尽弃。一定不要直接进入主题，我们教育孩子都希望是直接谈孩子的错误，并马上修正这些错误，这本身就有一些“异想天开”。谁会乐意听到别人说自己不好的地方？一开始谈话，就直接“触到孩子的痛处”，那谈话几乎没有效果。真正的教育是“欲达目的绕着走”，我们要谈孩子成绩，强化孩子优秀的地方，孩子在开心的同时，也就放松了警惕，让孩子自己说出问题。但我们听到了这个问题，我们也不要直接评价，而是谈自己或者他人，也发生过此类问题，别人是如何解决的，这种“间接教育”才是教育最佳手段。

孩子有悟性，更多时候是我们家长先有“悟性”。而悟性来自于对细节的观察和思考，我们家长只有长期观察，持续思考，才具备与孩子对话的能力，但对话的技巧也是我们家长不能忽视的。一个“口无遮拦”的家长，只能培养一个“脑子简单”的孩子。