他在班级管理中，遵循一张一弛，既创造机会，让学生做班级的主人，又加强交流，做家校的桥梁。他就是告成镇初级中学的班主任李创军。

登封时报 孙淑霞 通讯员 朱慧玲 文/图

大胆放手，做轻松的引导者

有的班主任是保姆型，包揽了学生的一切事务，而李创军却是“放任自流型”。他只充当引导者，总是给学生创造机会和条件，让他们自己进行管理，做班级的主人。在制定班规时，他调动班级全体成员的积极性，培养学生的责任感，让学生自我约束。班级一切事务，甚至违规等情况，都归学生自己管理，李创军只充当了验收的角色。

在李创军的班级里，总能看到这样的场景：迟到的学生在班长的监督下进行检讨，周日晚上班委对一周的学习、生活作出总结和安排。每当有班委前来询问时，他总是说：“我相信你的能力，自己想办法解决，只需把结果告诉我就行。”李创军说，班主任应转变观念，淡化“管理者”的意识，让更多的学生在集体中承担责任。学生乐意，班主任轻松，效果事半功倍，何乐而不为呢。

加强沟通，做连接家校的桥梁

都说班主任是座桥，李创军却说，班主任是四通八达的立交桥，一条连接着学生和家长，一条贯穿着学生和各科教师，一条联系着学生和学校。在与家长沟通时，李创军既不因学生犯错而迁怒于家长，也不会将家长不利学生成长的言语、观念等传输给学生。他总是笑脸相迎，用商量的语气与他们交谈，共同探讨教育孩子的最佳办法。

作为班主任，他总是先了解班级所有任课老师的优点，引导让学生从内心喜欢、信任老师。同时，又与任课老师密切配合，经常联系沟通，及时了解学生的特长、课堂纪律、学习态度、作业完成情况等，并且做到了如指掌，心中有底。

在这一张一弛中，李创军打造了班风正、学风浓的班级文化，取得名列前茅的不错成绩。他说，作为一名班主任，虽然不能保证每一个同学都成才，但我会尽自己的全力让我的学生都成人。成人，不仅需要教师倾注关心、爱心，更需要有智慧。