三届高考，２３名学生考入北大、清华，９００余名学生考入９１所全国重点大学，本科上线率始终保持在３８％以上，两年来，艺术生参加省统考过关率１００％，２１人获得全国初中生数理化竞赛一等奖，１０００余人次在国际、国内各类科技、文体竞赛中载誉而归……

　　当这一行行数字跃入眼帘，也许人们很难想象，这样辉煌的教学成绩，竟然出自一所建校只有六年、刚刚送走三届高三毕业生的学校。人们不禁要问：英才是怎样炼成的？带着疑问，记者走进了北大附中河南分校的校园。

　　

　　铁纪柔情，富家寒教

　　走进校园，几项禁令和若干个“不准”，从衣食住行全方位严格规范着学生行为：禁止抽烟，禁止使用手机，禁止私自外出，禁止吃零食；非信息课时间一律不准上网；在校期间统一穿校服；不准有染发、怪发；不准佩戴首饰……宿舍里，被子一律叠成“豆腐块”，地板上不许有一根头发丝，就连杯子里的牙刷全都朝着一个方向——“严”字当头的生活习惯教育，让孩子们改掉了“衣来伸手、饭来张口”的娇气。

　　一位家长在感谢信中动情地说：“如果不是学校，我的孩子也许早已进了监狱，但是现在，他却成功考入了大学！”

　　

　　“让１００％的孩子都进步”

　　早在建校之初，北大附中河南分校校长、北京大学教授赵钰琳便为学校提出了“五四五四”的指导思想。

　　在教学观念上要做到“五转变”：教师由绝对权威的课堂管理者转变为善于引导的课堂组织者，学生由被动接受式学习逐步转变为自主、合作、探究性学习，课程目标由过于注重知识传授转变为“知识能力、过程方法、情感态度价值观”三维并重，教师由教材的被动执行者转变为课程的实施者和开发者，“一刀切”作业、课后作业为主转变为分层作业、课堂作业为主。

　　在教学目标上要做到“四带进”：教师把尊重带进课堂，让学生成为学习的主人；把激励带进课堂，让每个学生都有成功的体验；把方法带进课堂，让学生学会学习；把创新带进课堂，让学生学会创造。

　　在教学方法上要做到“五让”：新知识让学生在教学情境中主动探究，问题让学生自主提出和解决，重点、难点、疑点让学生讨论，规律、结论让学生总结，让学生带着新问题走出教室。

　　在教学组织上要做到“四多”：给学生多一点预习的指导，给学生多一点自学的时间，给学生多一点活动的余地，给学生多一点提问的机会。

　　

　　开放式教育培养学生能力

　　“培养学生四种能力”，则是北大附中河南分校教学改革的突破口：一、引导学生坚持预习、学会预习，培养学生预习能力；二、鼓励学生深度思考，大胆质疑，培养学生的质疑能力；三、让学生当“小先生”，当助教，培养学生讲解能力；四、让学生钻研考纲、自拟试卷，培养学生自主命题能力。

　　北大附中河南分校更注重“开放式教育”。５年来，社团队伍壮大到４７个，社员总人数超过在校生的６０％，跆拳道实战馆、艺术体操社、交际与口才协会、明星话剧社、英语俱乐部……社团活动涵盖了体、音、美各个领域，囊括了文、理、工所有学科。

　　在附中，孩子们活跃在海阔天空的个性舞台上，在培养能力的同时，也凭借扎实的个人能力和专业特长，走出了一条可行的升学之路。因组织能力超群、口才出众而被北京大学特招的２００５届学生郭婧然说：“是封闭式管理培养了我正确的学习生活习惯，是开放式教育赋予了我良好的综合素质。没有母校的培养，就不会有我的今天。”