尊重教育，不仅要有博爱，还要研究如何发展学生的潜能，不用固定的教育模式阻碍学生，不按个人意愿去实施教育活动；研究如何为孩子们量身定做，设置适合的课程内容；研究如何发展学生个性，学生的道德选择和道德鉴别能力；研究如何在教育中更多地关注孩子的需求及心灵的健康。吉利大学的老师们用自己的人格去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴，并把对学生们的爱化做一种具体的教育过程，在教学实践中，用宽容、公平、尊重、理解、信任等精神力量先塑造自己，然后去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。

　　思想引擎，行动之力，办好一所大学首先要有一个好的办学理念。执行校长罗晓明提出的“理论够用、实践为重、科技创新、人格本位”的教育理念，诠释了当代教育的主流思想，对素质教育进行了科学的融通、整合，形成了一个崭新的教育思想理论。

　　吉利大学以“人格本位”教育思想为核心的职业素质教育体系在社会上产生了重要影响。“人格本位”教育思想对人才培养也产生了积极影响。从毕业生跟踪调查的情况看，用人单位对吉利大学的办学理念普遍表示欢迎，对毕业生的人格和能力普遍表示满意。

　　郭新永