□玫昆仑（公务员）

7月13日，北京市中小学正式放暑假，这也是“减负八项新政”后的首个暑假。但记者通过对60名中小学生调查发现，家长给报的课外补习班却增加了，一名人大附小五年级学生称，她这个暑期要上六七个补习班。新闻见今日本报A13版

放暑假了，“减负八项新政”也有成效了，可是补课风盛行，有的小学生还要参加7个补习班。补课风盛行的背后，却是孩子们脸上莫名的无奈与不满，“童趣”没有了，“素质”空讲了，孩子成了“挣分机器”和父母的“面子工程”。殊不知，放暑假的目的，是为了让孩子的身心能够得到较好的休息与调整，以便养精蓄锐，投入到新学期的学习生活中去。

这么说，不是说放暑假了孩子不该补课，不该参加补习班，关键是看怎么补、补什么。在亲情、安全、才艺、自然人文知识等方面补课，值得一试。但不管怎么补课，都应该不增负，不剥夺孩子的休假权和快乐童年。也就是说，补课要尊重孩子的自愿，不强迫孩子，真正让孩子过一个丰富多彩、健康快乐的暑假。否则，让孩子感到“放假比上学还累”，必然会对上学厌恶，不仅对孩子心理造成伤害，不利于孩子健康成长；而且折射出了应试教育的“短板”，“短”就“短”在剥夺了孩子作为暑假主人的权利。毕竟，放暑假了，孩子是主角，如何度假，理应由孩子说了算，家长岂能越俎代庖？

记得武汉有名初二学生，有一年放暑假了，他没有怎么休息，语数外加上物理，天天在外面补课、培优。有一天，他与他的爷爷聊天时，他说：“爷爷，我真不想当人才，宁愿做条狗。”他的爷爷大吃一惊，连忙问原因。他回答说：“要当人才就要不停地培优，做条狗多好，天天有人宠着哄着，每天可以带出去放风。”而今，一个暑假，小学生要上7个补习班，连“出去放风”的时间都没有，完全把暑假变成了孩子的“第三学期”，当心“宁愿做条狗”的呼喊还会震天响。