进入1月，期末大考的气氛迎面扑来。然而，政通路小学一年级和三年级的学生们却显得无比轻松，因为从本学期开始，“考量”他们的不再是一张张冰冷的试卷，而是一份更加全面的“学业多元评价”。该举措一经推出就受到众多学生和家长的欢迎。郑州晚报记者 吴幸歌

学生 从没见过这样的“考试”

1月7日上午9时，政通路小学一楼会议室内，该校一年级的部分学生和老师相向而坐，正在这里进行的是一年级数学的“交流观察”。评价者是教师，家长作为监督者和协助者参与其中。

据悉，“交流观察”只是数学“学业多元评价”的一部分，除此之外，还包括平常表现、作业分析、绿色评价套餐、口算、我说数学等六个环节。学校将通过这六个方面的表现，全面了解学生的学习过程、学习态度、学习结果，激发学生的学习潜力，使每个学生得到不同的发展，而“学业多元评价”的最终结果也将取代期末大考以等级的形式送到每位家长的手中。

第一次接受这样的考试，许多学生表示新奇。刚刚接受完“交流观察”的王同学说：“我从来没见过这样的考试，以后再也不害怕考试了。”

前来协助的家长贺先生更是对此表示好评：“通过评价，我们不仅可以了解孩子的学习结果、学习过程、学习困难，平时的表现都一目了然。”

学校 让每个孩子成为最好的自己

面对众多学生、家长的好评，政通路小学校长郭淑红介绍，每一个孩子都是最好的自己，作为教育工作者，我们不应该用一张张试卷甄别学生的学习程度，更不应该用分数给学生贴上优劣的标签。

他们希望通过“学业多元评价”，使老师更加关注学生获取知识的过程，关注学生综合素养的发展；使家长主动参与对孩子的评价，陪伴孩子成长，鼓励孩子进步。同时，希望通过评价对学生的学习产生有益的影响，使其进行自我导向的、反思性的、独立的学习。

郭淑红介绍，目前“学业多元评价”只针对小学一年级的数学、语文和三年级的英语开展，如果本学期开展顺利，下学期他们还将向其他年级和科目延伸。评价内容除关注学生的学业成绩、平时表现、作业分析外，还会更加细化，尤其关注思想品德方面的表现，创新精神、实践能力的发展，以及学生个体的差异和个性发展。

“我们旨在帮助学生发现和发展自己的潜能和长处，让每一个学生都成为最好的自己。”郭淑红说，而这也是该校一直以来的办学宗旨。