■个论

今年7月10日，网名为“青春大篷车”的账号发布微博称，厦门大学博导吴春明长期猥亵诱奸女学生。近日，当事女生接受东方卫视《东方直播室》节目采访，称曾被迫与吴三次开房，向学院反映情况无果。厦门大学10月14日晚间发布《关于对吴春明处理情况的通报》，现查明，吴春明与一名女研究生多次发生不正当性关系，并对另一名女研究生有性骚扰行为。经研究，决定给予吴春明开除党籍、撤销教师资格处分。（10月15日《现代金报》）

每次，关于高校教师的丑闻被曝光后，当事人或一些人似乎总能找到合理的理由来解释。比如，厦门大学博导诱奸女学生，从其所发短信看，他可以把这种骚扰看成是一种喜欢，而有些人也会把这种骚扰看成是一种盛行的权色交易。既然，这样的现象在社会上普遍存在，在高校教师身上出现也就正常不过。再比如，川美副教授所谓的“性骚扰”女生。在回应舆论之时，当事人会把这种外人看来的“骚扰”看成是一种带学生的独特方式，并认定即便是与女生亲密接触了，这也是一种师德以外的生活。因为，自己已经退休，而且是单身老男人。更为吊诡的是，这两起事件发生后，都有学生或同行在某种程度上予以声援，似乎这两名教师都是被冤枉的。

诚然，一些时候，不良风气在社会上成为一种明规则；诚然，高校也不再是以前的象牙塔，社会法则在高校也越来越多地体现。但一个必须厘清的价值判断是，师德模糊是不该被容忍和接受的。如果师德模糊，教师的价值观必然模糊，他们在教书育人时，就无法传递正确的价值观，就无法承担传道授业解惑的角色。即使这样的教师再优秀，他们也只是可能误人子弟的教书匠，他们的言行甚至会起到反面的示范作用——让学生接受错误的价值观，或摧毁学生正确的价值观。当然，师德模糊后行为就会失范，就会做出有损学生利益，对学生进行侵害的事情，这无疑会加剧学生的认知模糊，动摇学生的价值取向，并对学生产生实质伤害。

即便在此过程中，一些学生没有反感，甚至迎合上去，这样的事情也不能接受。有人也许会替被曝光的教师叫屈，说如今的学生也不再像以前一样勤奋好学，一些想走捷径的学生早就熟稔了社会通用的那些潜规则，正是因为学生的变化才导致了教师的变化。这无异于在推卸责任、混淆问题。一方面，即便学生有了这样的变化，教师也应该洁身自好，也应该坚守师德的边界和底线，他们不该放任自流；另一方面，师德的一些边界是恒定的，并不该随着时间、地点、对象的变化而变化，只有内容恒定的师德才是真实的，才能真正让人感觉到，才能成为一种教师的资格和魅力。不能说因为学生变了，教师就可以变脸——在有些学生面前人模狗样，在有些学生面前男盗女娼。

最近，高校的朋友常常开一个玩笑：如果再爆出几个师德的丑闻，高校教师恐怕就会成为又一个声誉扫地的群体。如此说，似乎有夸张之嫌，但毕竟算不上危言耸听。如果师德的模糊是普遍的，如果对师德模糊没有零容忍的态度，再多几个类似的个案，社会恐怕真的就会对高校教师“冷眼相看”了。因此，边界必须厘清，底线必须坚持，对师德失范的零容忍才是重建和保持师德的关键。 □李劭强