社会评谈

17日，一则《江苏女教师监考中去世》在微信朋友圈被大量转发。该文称，正在考试的初中生在目睹自己老师最后挣扎呻吟时，仍平静地做完题，该文认为，对于这样的突发性疾病，如果抢救及时，年轻的老师的生命本来是可以挽回的。

（1月18日《京华时报》）

事发学校（泰兴济川中学）校长杨军表示，事实真相与上述传闻有所出入，“事实是，学生第一时间发现了老师生病，并通知了隔壁班的老师”，而校长也在很短时间内赶到教室。

尽管如此，从事件结果来看，“江苏女教师监考中去世”的现场救助是极其匮乏的。无论是考场的学生，抑或“隔壁班的老师”都不具备公共救助能力，在“江苏女教师监考中去世”的考场，他们所能起到的作用，只是呼吁公共救助介入，譬如及时拨打120。

而在这一过程中，现场还能不能有更多作为？在专业力量到来之前，尽可能地给予老师必要的帮助？揆度现实，事发之日，学生所谓的“第一时间通知”，其实也只是发现老师没有收卷。我们的学生能否在老师挣扎呻吟开始，呼吁校医介入？这从公共救助机制的培育而言，既意味着我们对于学生的急救训练过于匮乏，也意味着校园急救力量的不足。而事实上，学校正是学生接受公共救助常识训练的主场所。像新闻中这种嘴角起白沫的现象，按照急救常识，就属于紧急救助范畴。不要等到患者已经起不来了，才想着去喊“隔壁班的老师”。

当然，初中生毕竟并非成年人，判断能力亦有不成熟的一面。我们与其过多苛责他们，追溯一个群体的道德责任，不若俯下身来抓好急救教育及急救机制建设。比如，上海在公共场合试点配置急救设备；深圳正在征求意见的医疗急救相关条例中“强制公安、学校、公园、交通站点等重点单位场所培训救护员的比例”，这些措施，未见得一定有效，但在送往急救的路上，往往能预先起到缓和作用。

□晚报评论员 杨兴东