□孟丽珍（教师）

2004年我开始带国画社团。记得第一节课，我举起一支毛笔和一张宣纸，告诉他们这是学国画的工具。孩子就产生了好奇心，在他们的印象中毛笔是用来写字的，应该和画画搭不上边吧？而且这纸怎么那么薄那么透明啊？他们在窃窃私语，这正是我想要的效果，好奇心有了，兴趣还怕不上门吗？就这样开始了对国画的敲门之旅。

那一节课上，学生激情高涨。开始动手了，问题出现了：手腕力量跟不上，掌控不住毛笔。我一一示范：怎么握笔，怎么用墨，怎么入纸，怎么用色。

记得有次画青蛙，刚开始孩子们觉得简单，可是画在纸上后，看到不成样的图案，笑容消失了。我让他们将展示作品一起探讨：前肢和后肢画的一样粗；前肢和后肢的姿势不对。孩子们顿悟！他们迫不及待地重新拿起画笔，接下来的青蛙都不再像“怪物”了。

下课了，意想不到的事情发生了，孩子们对自己的作品是如此地自豪，对自己的创意如此地在意与珍惜。两个平时不太认真的“小调皮”在教室外大声喊：“快来！快来！免费参观！免费参观！……”社团外面的学生被喊声和窗户上与众不同的图案吸引，不约而同地参观起来。

我站在一旁偷偷地看着，发现学生神气十足的评价：“这边稍淡了点，那边浓了点……”脸上写满骄傲。

在后来的国画社团课堂上，他们尽情地发挥想象，展示才能，用独特的眼光和不同的表达方式来展现自己的世界。神奇的海底世界，风景旖旎的山水图画，丰富多彩的校园生活，神奇的幻想天地跃然纸上。我欣喜地与他们交流天真无邪的想法，一起完成孩子们眼中的世界；我比他们更宝贝似地珍藏着这些充满着稚嫩的作品。

陶行知先生说：“让我们解放眼睛，扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”

我觉得在国画社团活动中，教师应该是全方位的导演，既要准备好各种方案，又要善于激发学生内在的潜力，让学生进入艺术学习的前台，引导学生主动自主创造，唤起对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受成就感。