□二七区实验小学教师 郭淑芬

我觉得班级应该有自己独特的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程。

亲其师，信其道。老师的示范是潜移默化的。从一年级接班时，我就想着力打造一下书香班级，我希望我们班的学生都是一个个爱读书的孩子。因此我会向孩子们推荐图书，并要求他们每天带上课外书。我只要一进班，就拿着一本书端端正正地坐在座位上看书，对那些模仿老师坐在那里安静看书的孩子大力表扬。我给她们讲有趣的故事、有趣的书，并把学生编进故事。一二年级时，我们班就进行了图书借阅。周五借，下周四还。绘本对学生阅读领路起着很关键的作用。一年级的学生模仿能力强，大部分孩子经过一学期的训练，都能做到一进教室，就安静看书。

从二年级至今，我们班的学生能做到老师在与不在都能安静看书；课堂上，任课老师布置的任务一完成，绝大多学生都能拿出课外书自觉阅读。在寒假，我去书店又挑了20多本书发到班级群里推荐。凡是推荐给学生的书，我都看过，学生会有一种心理，老师都看过，他们也要抓紧时间看。

本学期，我对图书角又进行了整理，施行每组负责书的借阅、卫生、摆放，先在组内交换书，再在班级流通。同时，我还和我们班的学生一起给图书角起了一个很有文采的口号——书香致远 墨卷致恒。还经常进行图书推荐。

其实，读书活动只是学生一生中读书生涯的一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。