每次举办班主任经验交流会，我都要毫不例外地、不厌其烦地重复一句话：“你们——在座的每一位班主任，是我们崇高路小学的镇校之宝。”

班主任对于小学生来说太重要了。如果说孩子在家里的安全感是建立在爸妈的爱的基础上，那么，学生在学校的安全感就取决于班主任对其接纳的程度。学生只有得到班主任的认可和接纳，才会对班集体建立一种归属感，归属感是学生健全人格形成的基石。

班主任是班集体的灵魂。一个有爱、有责任心的老师，就能营造一个积极向上的班集体。班集体是学生成长中最重要的成长环境，是对学生影响最为深刻的教育资源。我们时常会发现，一个可能在家里有很多毛病的同学，一旦融入一个优秀的班集体，耳濡目染，会改掉很多毛病，甚至脱胎换骨。反之亦然，这就是班集体强大的育人功能。而这一切变化的发生，班主任起了决定性的作用。由此，班主任是一个让人敬畏的工作岗位。

做一名幸福的班主任。有一句话这样说：如果你爱我，那么请先爱自己。如果我们要培养出幸福的学生，我们首先要做幸福的班主任，因为我们无法给到孩子我们没有的东西。无论从事何种行业，都会有各自的烦恼。幸福，是一种经营人生的能力。只要我们真正为自己负起责任，就会以觉知的状态，观照自己的生活、工作，把问题转化为自己成长的台阶。班主任会面临很多问题：如何保持教室的清洁，怎么让学生友好相处，怎样让学生遵守纪律，怎样培养良好的班风……在班主任岗位上，对每个人来说都是一种挑战，因为这个岗位的事务之多，超乎外人的想象。问题，从来不会自动走开，直面问题，解决问题的过程，就是我们成长的过程。幸福，只有在动态的成长中才得以持续和持久。从这个意义上说，成长，是幸福的另一个名称。

幸福，源于我们对学生的付出。爱出者爱返。我们的幸福，只可能源于我们对学生、对万物付出的爱，而不是物质的馈赠，那最多只能称得上快乐。学生回报给我们的，比我们付出的要多得多。就如我们爱自己的孩子，孩子给予我们的，比我们付出的要多得多。陪伴学生成长这个过程，就是我们最大的收获。这个机会，不是人人都有。

让自己成为光，散发出热，传递着爱。我告诉自己的同伴：当班主任，不要当蜡烛，我们不能以燃烧自己为代价，我们要当电灯，当太阳能电灯，用源源不断的光和热点亮自己，让自己不断成长完善的饱满人生，照亮学生，引导学生走自我成长，自我教育之路。

有爱，就有一切。