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“老师”的称谓确实优势多多，但也要记住与他人社交还是要从实际情况出发，既有礼数又让双方舒服

最近，央视网在微博发起一个“你会经常用‘老师’称呼别人吗？”的投票，有10万人参与，调查结果显示，虽然选择“不会”和“不太会”的比例高达67%，但仍有1/3的人会经常称别人老师。

人人皆“老师”？

“老师”这个称呼广泛流行于其他文化知识领域的现象并不是现在才有，早在20世纪80年代末就已经出现。

1988年，学者黄南松发表在《语言教学与研究》上的一篇论文对北京地区“老师”这一称谓适用范围的扩大进行了一次社会调查。结果发现，除教育界外，文艺界、新闻界、广播电视界均不同程度地存在“老师”这一称谓，整体看来，文艺界人士被他人称呼为“老师”的比例最高。

时至今日，“老师”一词的分布领域远超黄南松概括的范围，真正做到了“三人行，必有我师焉”。比较常见的情况是，只要你具有一技之长或资历较深，都有可能被人称作“老师”。

例如，经常采用的“姓（名）+老师”“职业+老师”的方式或者直接用“老师”来称呼业内前辈、从业者，如摄像老师、灯光老师、音响老师等。云南师范大学传媒学院的肖青教授表示，这体现了人们对知识的尊重和包容，同时也是社会进步和观念进步的体现。

遍地“老师”的背后

“老师”语义的多变源自社会称谓语的泛化。社会称谓语的泛化指用具有一定社会关系特征的称谓语称呼不具有这种社会关系特征的人。“老师”一词属于社会称谓语范畴，其社会关系特征为“传授知识，教育学生”，用“老师”称呼非教师者就是“老师”称谓的泛化。

造成这种泛化的原因，可以从内部因素和外部因素两个方面来看。

就内而言，称谓本身的内在特征和传统文化心理让人们选择用“老师”称呼他人。即使是将“老师”用在陌生人之间，也会给人一种暗示，“我充分尊重你”。

就外而言，实际生活中的称谓困境和交际需求也使得“老师”使用频率只多不少。

内蒙古大学的李树新教授曾提出，称谓使用的理想境界应当是等差原则与情感原则兼顾。“老师”为等差和情感找到了一个平衡点，既不突兀又礼貌友好，在社交中深受人们喜爱。

肖青表示，“老师”的称呼是对今天社会去阶层化、去身份化的一种体现。我们更强调人与人之间平等的、自然的、本真的交往方式。这样说来，“老师”的称谓确实优势多多，但也要记住与他人社交还是要从实际情况出发，既有礼数又让双方舒服的称呼才是最优选。

据中国新闻周刊

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