4月4日，北师大教授董藩发微博称，高学历者的贫穷意味着耻辱和失败，并对研究生提出要求，“当你40岁时，没有4000万身价（家）不要来见我，也别说是我学生。”对此，多数网民持批评态度，认为教师不应用金钱来衡量学生。部分网民则认为这是一种激励。（本报今日A28版）

董教授的话有偏激的一面，但我们更应该“读懂”其积极的一面。培养学生的财富意识是财富教育的基础，而如今的高等教育普遍缺乏财富教育，把财富教育推给社会，让学生在进入社会之后自我摸索、自我积累、自我提高。众所周知，高等教育阶段，是学生人生观、价值观形成的关键时期，正确的财富教育对学生今后走上社会大有裨益。董教授这番话的目的之一，便是培养学生的财富意识。

创造财富是社会进步的重要动力，这已经无需赘述。但是，在财富创造过程中，存在着不少偏见与误差。一是将财富与金钱画上等号，以钱的多少论财富、论英雄。二是只重财富的“量”，不重财富的“质”，这里面就涉及“财富品质”的问题。

“财富品质”是近年来胡润在做财富排行榜时常使用的关键词。胡润强调：“我们更加注重财富的内在品质，希望排行榜中的财富品质愈来愈高。”还有人认为，“财富品质”中最基本的一条是“做人”，比如有爱心、强烈的责任感、诚信可靠等。诠释财富品质，教会学生理解财富品质，是财富教育的关键——在此方面，董藩教授显然应该有更多思考、更多行动。王旭东