□晏扬（浙江）

前不久，北京市教育考试院发布了该市2013年高考照顾对象名单。高考照顾政策分为两种，一类是直接加分，另一类是优先录取，其中享受10至20分加分的考生共9700余名，享受优先录取的考生共3600余名，而北京市今年高考报名人数为72736名，这意味着，北京市高考考生总体照顾率超过18%。

（5月28日《民生周刊》）

高考加分政策是为了追求一种更高层次的公平，即高考本身有缺陷，高考成绩并不能充分反映一名考生的综合素质或特长，所以要用加分政策予以弥补。可是，如此良好初衷却忽视了一个重要国情，那就是权力肆意而为、人情关系泛滥、规则意识缺失、“拼×”之风盛行。于是，高考加分中的弄虚作假、徇私舞弊、钱权交易丑闻层出不穷，各种手段令人眼花缭乱，为了高考加分无所不用其极。结果是，高考加分政策变成了腐败滋生的温床，不仅更高层次的公平如同镜花水月，而连“唯考分论英雄”的低层次公平都被破坏，严重损害了高考的公信力。

高考加分名义上是为了纠正应试教育之偏，以期结出素质教育之果，可是，当素质教育的目标只是为了获得高考加分，它就会异化为另一种应试教育。比如奥数，本应是一部分学生的兴趣和特长，但当它与高考加分联系在一起，就变成了比数学难得多的一门功课，比应试教育还应试教育，“对学生摧残之烈远甚于黄、赌、毒”（著名教育学者杨东平语）。在素质教育的名义下，许多高考加分催生出更加疯狂的应试教育，压得学生和学校喘不过气来。

高考加分的第三宗罪，是对农村考生尤其是贫困地区考生构成歧视。现在重点大学里农家子弟所占比例为何越来越小？一个重要原因就是受高考加分政策的影响。城里学生有条件接受各种素质教育、学习各种特长，于是他们更容易获得高考加分。而农村办学条件简陋、师资力量薄弱，学生们没条件、没机会学习各种特长，而他们具有的特长（比如会种地、会养猪、会爬树）又不能获得高考加分。这样，农村学生在高考中自然拼不过城里学生，其结果是城乡教育鸿沟越拉越大，“读书无用论”在一些农村地区抬头。

近年来，取消高考加分的民间呼声不断，可在有关部门看来，高考加分仍然是必要的，只需规范便可。问题是你如何规范，怎能规范得好？

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