教育感言：希望自己能够用对教师这个行业所有的热爱来奠基教师梦。始终相信，热爱可抵岁月漫长！保持炙热，坚持下去，与自己的孩子们一起成为更好的人。

班里有50个学生，为了避免学生坐得太远，每一排坐了7位同学，这就意味着有人需要单独坐，谁合适呢？我的目光就放在那些上课喜欢说小话和小动作特别多的学生身上，这个座位就在讲台和第一排中间，保证老师可以随时监督着这位同学的一举一动，让他能够遵守纪律，上课好好听讲。

大约过了一个月，我发现坐在这个位置的同学情绪越来越低落，越来越不喜欢和其他小朋友一起玩。我就把这个位置的学生叫到办公室谈心。

孩子对我说：“大家都知道这是一个特殊座位，专门留给那些上课不好好听讲的小朋友的，他们不和我玩，上课也没有人和我一起讨论问题、同桌玩游戏、互背课文。音乐课和美术课上，老师让小组合作，我也没办法参加任何一个小组。”一边说一边哭。

作为老师，看着孩子哭得这么伤心，还是不忍心的，自己一味地追求维护课堂纪律，却忽视了孩子的内心世界和自尊心。

我真的内疚到要死。但是怎样才能既保留这个班级的“特殊座位”，又能够维护孩子的内心世界那一份脆弱的骄傲和自尊心呢？我辗转反侧了好久，既然班里的学生都对这个“特殊座位”有不一样的眼光，那为何不把这个位置变成班里特殊的“特殊”座位——首席座位呢？我在想，有首席法官、首席领舞、首席乐团、首席乐手……那我就把这个座位设为首席座位，让大家改变以往对特殊座位的不好看法，而是用另一种心态去对待这个座位！

因此，上课的时候，我就隐隐地暗示大家这个座位是一个特别好的座位，只有那些特别受老师喜欢的学生，才有资格坐在这个首席座位上。

虽然这个位置上坐的依旧是表现不太好的学生，但是再也没有被大家孤立，每次有小组活动的时候，大家都喜欢这个座位的同学加入到自己的小组，这个位置的同学也成了全班同学所羡慕的对象。

特殊座位和首席座位，虽然只是名字的不同，但它所代表的不再仅仅是问题学生，而是光荣和骄傲！即使是问题再大的学生，坐在这个位置上，也会有一种特别的使命感，督促他收起自己的不堪，表现优异。